Brandbestryders: Virtual Reality (VR) tegnologie in opleiding het op baie gebiede belangstelling gekry, insluitend brandbestryderopleiding

Opwindende VR -simulasie in brandbestryderopleiding: Wes -Noorse universiteitstudie

Virtual Reality (VR) -tegnologie vir opleiding het op baie terreine belangstelling getrek, waaronder brandweerman onderwys.

Daar is egter 'n huiwering om meeslepende VR -tegnologie te aanvaar, veral vir vaardigheidsopleiding.

Hierdie studie ondersoek die ervarings van negentien brandbestryderstudente, agt instrukteurs en sewe ervare brandbestryders, almal eerste gebruikers van 'n meeslepende VR-instrument, wat gebruik word vir gesimuleerde blus.

Die tegnologie bied gesimuleerde vuur en rook, hitte -elemente in die pak en drukervaring via 'n haptiese terugvoerslang.

Gebruikerservarings is bestudeer deur middel van vraelyste en waarnemings.

SPESIALE VOERTUIE VIR BRANDBANE: BESOEK DIE PROSPEED BOOTH OP NOODEKSPO

Brandbestryders: die ervaring van meeslepende VR-blus is vergelyk met vorige Hot-Fire Live-Simulation (HF-LS), gewoonlik uitgevoer in 'n houer in die opleidingsveld

Die resultate dui daarop dat ervare brandbestryders die opleiding meer as studente waardeer.

Bevindings illustreer 'n verskil tussen gebruikersgroepe rakende verwagtinge van realisme in gesimuleerde voorstellings.

Byvoorbeeld, die visuele realisme van die rook en die vuur was meer bevredigend vir ervare brandweermanne as studente en instrukteurs.

Immersive VR vir opleiding het belangstelling gekry vir gebruik op verskillende terreine, soos medisyne, nywerheid en militêr, waar vaardigheidsopleiding nodig, duur en soms onmoontlik is om deur ander metodes uit te voer (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).

Op die gebied van die Fire and Rescue Service (FRS) het Virtual Simulation en VR hul potensiaal as risiko-vrye en koste-effektiewe opleidingsformate getoon, wat lewendige opleiding aanvul.

Die tegnologiese versperring en die huiwering oor die nuwe maniere van opleiding bly egter hoog (Heldal, Fomin, & Wijkmark, 2018).

Kritici bevraagteken of die onvermoë van stelsels om fotorealistiese scenario's van natuurlik interaktiewe en dinamies korrekte vuur- en rookvoorstelling te voorsien, foutiewe leeruitkomste kan veroorsaak (Engelbrecht et al., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate et al., 1997).

Om 'n bekwame brandweerman te word, is praktykgebaseerde vaardigheidsopleiding nodig. Dit is duidelik dat dit onmoontlik is om te leer hoe om slange aan te sluit, 'n spuitstuk te gebruik, risiko-tekens te sien en brande doeltreffend te blus, net deur boeke te lees, na instrukteurs te luister of na video's te kyk.

'N Mens moet in 'n oortuigende en realistiese situasie wees, leer hoe om op te tree, te gebruik toerusting en metodes, en herhaal die nodige aktiwiteite verskeie kere, om voorbereid te wees op werklike brandvoorvalle.

Die gewone praktykgebaseerde opleiding is HF-LS, 'n opleiding wat gereeld in houers op die opleidingsveld van brandweerakademies of FRS's uitgevoer word, met behulp van regte vuur, rook, toerusting, voertuie en mense.

Praktiese vaardigheidsopleiding, en veral HF-L-opleiding, moet baie keer beoefen word, 'n bekende probleem by die opleiding van noodpersoneel.

Die opstel van HF-LS-opleiding is hulpbron-veeleisend en hoewel simulasiegetrouheid in die werklikheid noodsaaklik is, beperk veiligheids- en omgewingsregulasies gedeeltelik die uitdaging wat studente tydens opleiding kry, in vergelyking met moontlike werklike voorvalle.

Boonop word geboue in 'n brandopleidingsveld gebou om verskeie brande per dag te weerstaan ​​en het dit dus 'n ongewone voorkoms.

Die motors wat gebruik is, het ook al talle brande opgedoen. Dit is egter fisiese, tasbare voorwerpe en word op hierdie manier as realisties beskou.

Die motivering vir hierdie studie is om te ondersoek hoe nuwe meeslepende tegnologie, wat die meeste nuwe moontlikhede bied wat virtuele realiteit bied, opleiding praktiese vaardighede kan ondersteun.

As VR-tegnologie HF-LS-opleiding kan aanvul, kan dit meer opleidingsessies vir die studente bied, sowel as 'n alternatief vir verdere (en meer gereelde) opleiding nadat die brandweerkwalifikasie verwerf is (Hartin, 2009), en meer oortuigend kan wees en realistiese situasies.

VR en Brandbestryders, die belangrikste navorsingsvraag is: In watter mate word virtuele meeslepende tegnologieë aanvaar om die opleiding van brandbestrydersvaardighede aan te vul?

Ons het gekies om die hoofnavorsingsvraag te ontbind en die volgende vier subvrae te beantwoord:

• RQ1 Ervaar die deelnemers (brandbestryderstudente, instrukteurs en ervare brandbestryders) teenwoordigheid in VR met betrekking tot HF-LS-opleiding?
• RQ2 Wat is die mening van die deelnemers oor die huidige VR -opleiding?
• RQ3 Hoe beïnvloed die vroeëre ervarings van brandbestryders hul houding teenoor meesleurende VR -opleiding?
• RQ4 Wat is die belangrikste uitdagings van VR en HF-LS vir beter opleiding vanuit die oogpunt van die gebruiker?

Die antwoorde op hierdie vrae is noodsaaklik vir gebruikersorganisasies wat belangstel in die potensiaal van meeslepende VR vir vaardigheidsopleiding.

Die pedagogiese gebruik van die instrument, insluitend die bevoegdheid om werklike en moontlike opleidingsdoelwitte in hierdie tegnologieë te ontwikkel, is dikwels 'n groot bron van kommer vir gebruikersorganisasies.

Die resultate kan ook navorsers inlig wat ondersoek instel na huidige probleme rakende die implementering en gebruik van VR -opleiding.

Ontwikkelaars sou voordeel trek uit die resultate deur 'n beter begrip van spesifieke behoeftes en die situasies wat verdere ontwikkeling verg, deur middel van moontlike hulpmiddels wat brandweervaardigheidsopleiding ondersteun.

Die gegewens agter hierdie referaat kom uit 'n veldstudie.

INSTELLING VAN SPESIALE VOERTUIE VIR BRANDBANE: ONTDEK DIE VOORWAARDE STAND OP NOODEKSPO

Die Sweedse agentskap vir burgerlike gebeurlikhede (MSB1), wat verantwoordelik is vir die twee jaar lange brandbestryderprogram in Swede, gebruik virtuele simulasie in die opleiding van voorvalle, maar nie vir vaardigheidsopleiding nie.

In Maart 2019 het MSB 'n toets begin van 'n meeslepende VR -opleidingsisteem, met die doel om die moontlikhede van hierdie tegnologie vir opleiding in brandbestrydersvaardighede te ondersoek.

Hierdie referaat rapporteer die resultate van die veldstudie waarin die ervarings van brandbestryders met verskillende agtergronde ondersoek word; negentien brandbestryderstudente, agt instrukteurs en sewe ervare brandbestryders van verskillende FRS's in die omgewing.

Die fokus was op die ondersoek van die realisme van ervarings, voorwerpe en situasies in die VR-omgewings in vergelyking met bekende opleidingsmetodes (HF-LS).

Na ons wete is dit die eerste studie in sy soort wat gebruikerservarings van meeslepende VR ondersoek vir vaardigheidsopleiding in die veld.

Terwyl hierdie artikel die gebruik van 'n kommersieel beskikbare produk ondersoek, is dit nie die bedoeling om die produk te bemark of met ander produkte te vergelyk nie.

Dit is gekies vir sy huidige unieke vermoë, volgens ons huidige kennis, om verskillende sintuie vir onderdompeling (visueel, klank, hapties en hitte) te stimuleer en om ons voorneme te vervul om meer te leer oor hoe onderdompeling vaardigheidsopleiding beïnvloed op die gebied van die brandweerdiens.

Bestudeer Virtual Reality VR in brandweeropleiding: lees die volledige weergawe

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Lees ook:

Britse brandweer maak alarm oor die VN se klimaatverslag

Brandbestrydingsdrones, brandoefening in 'n hoë gebou van die Laixi-brandweer (Qingdao, China)

Amerikaanse EMS -redders word deur kinderartse deur virtuele realiteit (VR) bygestaan