VR потапяща симулация при обучение на пожарникари: проучване от Норвегия
Пожарникари: Технологията за виртуална реалност (VR) в обучението придоби интерес в много области, включително обучението на пожарникари
Потапяща симулация на VR при обучение на пожарникари: проучване на университета в Западна Норвегия
Технологията за виртуална реалност (VR) за обучение придоби интерес в много области, включително пожарникар образование.
Съществува обаче колебание да се приеме потапяща VR технология, особено за обучение на умения.
Това проучване изследва опита на деветнадесет студенти-пожарникари, осем инструктори и седем опитни пожарникари, всички за първи път ползващи потапящ инструмент VR, използван за симулирано гасене на пожар.
Технологията осигурява симулиран огън и дим, топлинни елементи в костюма и опит под налягане чрез маркуча за хаптична обратна връзка.
Опитът на потребителите беше изследван чрез въпросници и наблюдения.
Пожарникари: опитът от потапящо гасене на VR е сравнен с предишната гореща пожарна симулация на живо (HF-LS), обикновено извършвана в контейнер на тренировъчното поле
Резултатите показват, че опитни пожарникари оценяват обучението по -високо от учениците.
Констатациите илюстрират разлика между потребителските групи по отношение на очакванията за реализъм в симулирани представи.
Например визуалният реализъм на дима и огъня беше по -задоволителен за опитни пожарникари, отколкото за ученици и инструктори.
Потапящата VR за обучение придоби интерес за използване в различни области, като медицина, промишленост и военни, където обучението по умения е необходимо, скъпо и понякога невъзможно да се проведе по други методи (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).
В областта на пожарната и спасителната служба (FRS) виртуалната симулация и VR показаха своя потенциал като безрискови и рентабилни формати за обучение, допълващи обучението на живо.
Технологичната бариера и колебанието по отношение на новите начини на обучение обаче остават високи (Heldal, Fomin и Wijkmark, 2018).
Критиците се питат дали неспособността на системите да предоставят фотореалистични сценарии с естествено интерактивни и динамично коректни представяния на огън и дим може да предизвика лоши резултати от обучението (Engelbrecht et al., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate et al., 1997).
За да станете компетентен пожарникар, е необходимо обучение, основано на практика, на умения. Очевидно е, че е невъзможно да се научите как да свързвате маркучи, да използвате дюза, да възприемате рискови знаци и да гасите ефикасно ефикасно само като четете книги, слушате инструктори или гледате видеоклипове.
Човек трябва да бъде в убедителна и реалистична ситуация, да се научи как да действа, да използва оборудване и методи и повторете необходимите дейности няколко пъти, за да бъдете подготвени за реални пожарни инциденти.
Обичайното обучение, базирано на практиката, е HF-LS, обучение, което често се провежда в контейнери в учебното поле на пожарните академии или FRS, използвайки реален огън, дим, оборудване, превозни средства и хора.
Обучението по практически умения, и по-специално HF-LStreining, трябва да се практикува многократно, известен проблем при обучението на спешни специалисти.
Създаването на обучение за HF-LS изисква ресурси и въпреки че верността на симулацията в реалния живот е от съществено значение, разпоредбите за безопасност и околна среда отчасти ограничават предизвикателството, пред което са изправени учениците по време на обучението, в сравнение с възможните инциденти в реалния живот.
Освен това сградите в поле за обучение на пожар са конструирани така, че да издържат на няколко пожара на ден и следователно имат нехарактерен вид.
Използваните коли също са претърпели многобройни пожари. Те обаче са физически, осезаеми обекти и по този начин се считат за реалистични.
Мотивацията за това изследване е да се проучи как новата потапяща технология, обхващаща повечето от новите възможности, предлагани от виртуалната реалност, може да подкрепи обучението на практически умения.
Ако VR технологията може да допълни обучението по HF-LS, тя може да осигури повече обучителни сесии за учениците, както и алтернатива за по-нататъшно (и по-често) обучение след придобиване на квалификацията на пожарникар (Hartin, 2009), и да осигури по-убедителни и реалистични ситуации.
VR и пожарникарите, основният изследователски въпрос е: До каква степен са приети виртуални потапящи технологии за допълване на обучението по пожарникарски умения?
Избрахме да разложим основния изследователски въпрос и се стремим да отговорим на следните четири подвъпроса:
- RQ1 Участниците (студенти, инструктори и опитни пожарникари) изпитват ли присъствие във VR във връзка с обучението по HF-LS?
- RQ2 Какво е мнението на участниците относно текущото обучение по VR?
- RQ3 Как по -ранният опит на пожарникарите влияе на отношението им към потапящо обучение по VR?
- RQ4 Кои са основните предизвикателства на VR и HF-LS за по-добро обучение от гледна точка на потребителя?
Отговорите на тези въпроси са от съществено значение за потребителските организации, които се интересуват от потенциала на потапящата VR за обучение на умения.
Педагогическото използване на инструмента, включително компетентността за разработване на действителни и възможни цели на обучение по тези технологии, често е основна грижа за потребителските организации.
Резултатите могат също да информират изследователите, които изследват текущите проблеми по отношение на внедряването и използването на VR обучение.
Разработчиците биха спечелили от резултатите, като разберат по -добре специфичните нужди и ситуациите, които изискват по -нататъшно развитие чрез възможни инструменти, подпомагащи обучението на пожарникарски умения.
Данните зад този документ идват от теренно проучване.
Шведската агенция за граждански извънредни ситуации (MSB1), отговаряща за двугодишната програма за обучение на пожарникари в Швеция, използва виртуална симулация при обучение на командири, но не и за обучение на умения.
През март 2019 г. MSB инициира тест на потапяща система за обучение на VR, с цел да проучи възможностите на тази технология за обучение на пожарникарски умения.
Тази статия докладва резултатите от теренното проучване, изследващо опита на пожарникарите с различен опит; деветнадесет ученици -пожарникари, осем инструктори и седем опитни пожарникари от различни ФРС в района.
Акцентът беше върху изследването на реализма на преживяванията, обектите и ситуациите в VR средите в сравнение с познатите методи на обучение (HF-LS).
Доколкото ни е известно, това е първото по рода си проучване, изследващо потребителския опит с потапяща VR, използвана за обучение на умения в тази област.
Докато в този документ се разглежда използването на продукт, който се предлага на пазара, намерението не е да се предлага продуктът на пазара или да се сравнява с други продукти.
Избран е заради уникалната си понастоящем способност, според настоящите ни познания, да стимулира различните сетива за потапяне (визуално, аудио, тактилно и топлинно) и да изпълни намерението ни да научим повече за това как потапянето влияе върху обучението на уменията в областта на Пожарна.
Проучване на виртуалната реалност VR при обучение на пожарникари: прочетете пълната версия
https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf
Прочетете още:
Британската пожарна бригада вдига тревога заради доклада на ООН за климата
Американските спасители на EMS ще бъдат подпомагани от педиатри чрез виртуална реалност (VR)