Immersive VR-Simulation in der Feuerwehrausbildung: eine Studie aus Norwegen
Feuerwehrleute: Virtual Reality (VR)-Technologie in der Ausbildung hat in vielen Bereichen Interesse geweckt, einschließlich der Ausbildung von Feuerwehrleuten
Immersive VR-Simulation in der Feuerwehrausbildung: Studie der Western Norway University
Die Virtual Reality (VR)-Technologie für Schulungen hat in vielen Bereichen Interesse geweckt, darunter Feuerwehrmann Ausbildung.
Es gibt jedoch Zögern, immersive VR-Technologie zu akzeptieren, insbesondere für das Kompetenztraining.
Diese Studie untersucht die Erfahrungen von neunzehn Feuerwehrstudenten, acht Ausbildern und sieben erfahrenen Feuerwehrleuten, die alle zum ersten Mal ein immersives VR-Tool zum simulierten Feuerlöschen verwenden.
Die Technologie lieferte simuliertes Feuer und Rauch, Wärmeelemente im Anzug und Druckerlebnis über einen haptischen Feedback-Schlauch.
Benutzererfahrungen wurden durch Fragebögen und Beobachtungen untersucht.
SPEZIELLE FAHRZEUGE FÜR FEUERWEHRFAHRER: BESUCHEN SIE DEN PROSPEED-STAND AUF DER EMERGENCY EXPO
Feuerwehrleute: Die Erfahrung des immersiven VR-Löschens wurde mit der vorherigen Hot-Fire Live-Simulation (HF-LS) verglichen, die normalerweise in einem Container im Trainingsbereich durchgeführt wurde
Die Ergebnisse zeigen, dass erfahrene Feuerwehrleute die Ausbildung höher schätzten als Studenten.
Die Ergebnisse veranschaulichen einen Unterschied zwischen Benutzergruppen in Bezug auf Realismuserwartungen in simulierten Darstellungen.
Beispielsweise war der visuelle Realismus des Rauchs und des Feuers für erfahrene Feuerwehrleute zufriedenstellender als für Studenten und Ausbilder.
Immersive VR für das Training hat Interesse für den Einsatz in verschiedenen Bereichen wie Medizin, Industrie und Militär gewonnen, in denen das Training von Fähigkeiten notwendig, kostspielig und manchmal unmöglich mit anderen Methoden durchzuführen ist (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).
Im Bereich Feuerwehr und Rettungsdienst (FRS) haben sich virtuelle Simulation und VR als risikofreie und kostengünstige Trainingsformate als Ergänzung zum Live-Training bewährt.
Die technologische Barriere und die Zurückhaltung gegenüber den neuen Ausbildungsmethoden bleiben jedoch hoch (Heldal, Fomin & Wijkmark, 2018).
Kritiker fragen sich, ob die Unfähigkeit von Systemen, fotorealistische Szenarien mit natürlich interaktiver und dynamisch korrekter Feuer- und Rauchdarstellung bereitzustellen, fehlerhafte Lernergebnisse verursachen kann (Engelbrecht et al., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate et al., 1997).
Um ein kompetenter Feuerwehrmann zu werden, ist eine praxisorientierte Ausbildung notwendig. Es ist offensichtlich, dass es unmöglich ist, das Anschließen von Schläuchen, die Verwendung einer Düse, das Erkennen von Gefahrenhinweisen und das effiziente Löschen von Bränden nur durch das Lesen von Büchern, das Hören von Ausbildern oder das Anschauen von Videos zu erlernen.
Man muss sich in einer überzeugenden und realistischen Situation befinden, lernen, wie man handelt, verwendet Ausrüstung und Methoden und wiederholen Sie notwendige Aktivitäten mehrmals, um auf echte Brandereignisse vorbereitet zu sein.
Die übliche praxisbezogene Ausbildung ist HF-LS, eine Ausbildung, die oft in Containern auf dem Ausbildungsfeld von Feuerwehrakademien oder FRSs durchgeführt wird, unter Verwendung von echtem Feuer, Rauch, Geräten, Fahrzeugen und Personen.
Praktisches Training und insbesondere das HF-LS-Training sollten viele Male geübt werden, ein bekanntes Problem bei der Ausbildung von Notfallpersonal.
Die Einrichtung des HF-LS-Trainings ist ressourcenintensiv und obwohl die Wiedergabetreue im realen Leben unerlässlich ist, schränken Sicherheits- und Umweltvorschriften die Herausforderungen für die Schüler während des Trainings im Vergleich zu möglichen realen Vorfällen teilweise ein.
Darüber hinaus sind Gebäude auf einem Feuerübungsplatz so konstruiert, dass sie mehreren Bränden pro Tag standhalten und daher ein uncharakteristisches Aussehen haben.
Auch die eingesetzten Autos haben bereits zahlreiche Brände erlitten. Sie sind jedoch physische, greifbare Objekte und werden auf diese Weise als realistisch angesehen.
Die Motivation für diese Studie besteht darin, zu untersuchen, wie neue immersive Technologien, die die meisten der neuen Fähigkeiten der virtuellen Realität umfassen, das Training praktischer Fähigkeiten unterstützen können.
Wenn die VR-Technologie die HF-LS-Ausbildung ergänzen kann, kann sie den Schülern mehr Trainingseinheiten sowie eine Alternative für die weitere (und häufigere) Ausbildung nach dem Erwerb der Feuerwehrqualifikation bieten (Hartin, 2009) und überzeugender sein und realistische Situationen.
VR und Feuerwehr, die Hauptforschungsfrage lautet: Inwieweit werden virtuelle immersive Technologien akzeptiert, um die Ausbildung von Feuerwehrleuten zu ergänzen?
Wir haben uns entschieden, die Hauptforschungsfrage zu zerlegen und versuchen, die folgenden vier Unterfragen zu beantworten:
- RQ1 Erleben die Teilnehmer (Feuerwehrschüler, Ausbilder und erfahrene Feuerwehrleute) Präsenz in VR in Bezug auf das HF-LS-Training?
- RQ2 Wie beurteilen die Teilnehmer das aktuelle VR-Training?
- RQ3 Wie beeinflussen frühere Erfahrungen von Feuerwehrleuten ihre Einstellung zum immersiven VR-Training?
- RQ4 Was sind die Hauptherausforderungen von VR und HF-LS für ein besseres Training aus Benutzersicht?
Die Antworten auf diese Fragen sind für Nutzerorganisationen, die sich für das Potenzial immersiver VR für das Kompetenztraining interessieren, von entscheidender Bedeutung.
Der pädagogische Einsatz des Instruments, einschließlich der Kompetenz zur Entwicklung tatsächlicher und möglicher Schulungsziele in diesen Technologien, ist für Nutzerorganisationen oft ein wichtiges Anliegen.
Die Ergebnisse können auch Forschern helfen, die aktuelle Probleme bei der Implementierung und Nutzung von VR-Trainings untersuchen.
Die Entwickler würden von den Ergebnissen profitieren, indem sie die spezifischen Bedürfnisse und die Situationen, die eine Weiterentwicklung erfordern, mithilfe möglicher Werkzeuge besser verstehen, die die Ausbildung von Feuerwehrleuten unterstützen.
Die Daten hinter diesem Papier stammen aus einer Feldstudie.
Das schwedische Zivilschutzamt (MSB1), das für das zweijährige Feuerwehr-Studienprogramm in Schweden verantwortlich ist, setzt die virtuelle Simulation bei der Ausbildung von Einsatzleitern ein, jedoch nicht für die Ausbildung von Fertigkeiten.
Im März 2019 startete MSB einen Test eines immersiven VR-Trainingssystems mit dem Ziel, die Möglichkeiten dieser Technologie für die Ausbildung von Feuerwehrleuten zu erkunden.
Dieses Papier berichtet über die Ergebnisse der Feldstudie, die die Erfahrungen von Feuerwehrleuten mit unterschiedlichem Hintergrund untersucht; XNUMX Feuerwehrschüler, acht Ausbilder und sieben erfahrene Feuerwehrleute aus verschiedenen FRS in der Region.
Im Fokus stand die Untersuchung des Realismus von Erfahrungen, Objekten und Situationen in den VR-Umgebungen im Vergleich zu bekannten Trainingsmethoden (HF-LS).
Unseres Wissens ist dies die erste Studie dieser Art, die die Benutzererfahrungen von immersiver VR untersucht, die für das Kompetenztraining in diesem Bereich eingesetzt werden.
In diesem Papier wird zwar die Verwendung eines im Handel erhältlichen Produkts untersucht, es ist jedoch nicht beabsichtigt, das Produkt zu vermarkten oder mit anderen Produkten zu vergleichen.
Es wurde aufgrund seiner derzeit einzigartigen Fähigkeit ausgewählt, verschiedene Sinne für das Eintauchen (visuell, Audio, Haptik und Wärme) zu stimulieren und unsere Absicht zu erfüllen, mehr darüber zu erfahren, wie Immersion das Kompetenztraining im Bereich der Feuerwehr.
Studie zu Virtual Reality VR in der Feuerwehrausbildung: Vollversion lesen
https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf
Lesen Sie auch:
Britische Feuerwehr schlägt Alarm wegen UN-Klimabericht
Löschdrohnen, Feuerübung in einem Hochhaus der Feuerwehr Laixi (Qingdao, China)
US-Notfallretter sollen von Kinderärzten durch Virtual Reality (VR) unterstützt werden