Πυροσβέστες: Η τεχνολογία εικονικής πραγματικότητας (VR) στην εκπαίδευση έχει κερδίσει το ενδιαφέρον σε πολλούς τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης των πυροσβεστών

Εντυπωσιακή προσομοίωση VR στην εκπαίδευση πυροσβεστών: Μελέτη του Πανεπιστημίου της Δυτικής Νορβηγίας

Η τεχνολογία εικονικής πραγματικότητας (VR) για εκπαίδευση έχει κερδίσει το ενδιαφέρον σε πολλούς τομείς, συμπεριλαμβανομένων πυροσβέστης εκπαίδευση.

Ωστόσο, υπάρχει δισταγμός να δεχτούμε την καθηλωτική τεχνολογία VR, ειδικά για την εκπαίδευση δεξιοτήτων.

Αυτή η μελέτη διερευνά τις εμπειρίες δεκαεννέα φοιτητών πυροσβεστών, οκτώ εκπαιδευτών και επτά έμπειρων πυροσβεστών, που ήταν όλοι για πρώτη φορά χρήστες ενός εμβυθιστικού εργαλείου VR, που χρησιμοποιήθηκε για προσομοίωση πυρόσβεσης.

Η τεχνολογία παρείχε προσομοιωμένη φωτιά και καπνό, στοιχεία θερμότητας στο κοστούμι και εμπειρία πίεσης μέσω ενός εύκαμπτου σωλήνα ανάδρασης.

Οι εμπειρίες των χρηστών μελετήθηκαν μέσω ερωτηματολογίων και παρατηρήσεων.

ΕΙΔΙΚΑ ΟΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΕΣ: ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΟ ΠΡΟΟΡΙΣΜΕΝΟ ΒΟΥΤΙ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΕΙΓΟΥΣ

Πυροσβέστες: η εμπειρία της εμβάπτιστης κατάσβεσης VR συγκρίθηκε με την προηγούμενη Hot-Fire Live-Simulation (HF-LS), που συνήθως εκτελούνταν σε δοχείο στον τομέα εκπαίδευσης

Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι έμπειροι πυροσβέστες εκτίμησαν την εκπαίδευση περισσότερο από τους μαθητές.

Τα ευρήματα απεικονίζουν μια διαφορά μεταξύ των ομάδων χρηστών όσον αφορά τις προσδοκίες ρεαλισμού σε προσομοιωμένες αναπαραστάσεις.

Για παράδειγμα, ο οπτικός ρεαλισμός του καπνού και της φωτιάς ήταν πιο ικανοποιητικός για έμπειρους πυροσβέστες παρά μαθητές και εκπαιδευτές.

Το Immersive VR για εκπαίδευση έχει κερδίσει το ενδιαφέρον για χρήση σε διαφορετικούς τομείς, όπως η ιατρική, η βιομηχανία και ο στρατός, όπου η εκπαίδευση δεξιοτήτων είναι απαραίτητη, δαπανηρή και μερικές φορές αδύνατη να πραγματοποιηθεί με άλλες μεθόδους (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).

Στον τομέα Fire and Rescue Service (FRS), η Virtual Simulation και η VR έχουν δείξει τις δυνατότητές τους ως μορφές εκπαίδευσης χωρίς κίνδυνο και οικονομικά αποδοτικές, συμπληρώνοντας ζωντανή εκπαίδευση.

Ωστόσο, το τεχνολογικό εμπόδιο και η διστακτικότητα σχετικά με τους νέους τρόπους εκπαίδευσης παραμένουν υψηλά (Heldal, Fomin, & Wijkmark, 2018).

Οι κριτικοί αμφισβητούν εάν η αδυναμία των συστημάτων να παρέχουν φωτορεαλιστικά σενάρια με φυσική αλληλεπίδραση και δυναμικά σωστή αναπαράσταση φωτιάς και καπνού μπορεί να προκαλέσει εσφαλμένα μαθησιακά αποτελέσματα (Engelbrecht et al., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate et al., 1997).

Για να γίνετε ικανός πυροσβέστης, είναι απαραίτητη η εκπαίδευση δεξιοτήτων που βασίζονται στην πρακτική. Είναι προφανές ότι είναι αδύνατο να μάθετε πώς να συνδέετε σωλήνες, να χρησιμοποιείτε ακροφύσιο, να αντιλαμβάνεστε τα σημάδια κινδύνου και να σβήνετε αποτελεσματικά τις φωτιές μόνο διαβάζοντας βιβλία, ακούγοντας εκπαιδευτές ή βλέποντας βίντεο.

Κάποιος πρέπει να βρίσκεται σε μια πειστική και ρεαλιστική κατάσταση, να μάθει πώς να ενεργεί, να χρησιμοποιεί εξοπλισμός και μεθόδους, και επαναλάβετε τις απαραίτητες δραστηριότητες αρκετές φορές, για να προετοιμαστείτε για πραγματικά περιστατικά πυρκαγιάς.

Η συνήθης εκπαίδευση βασισμένη στην πρακτική είναι η HF-LS, μια εκπαίδευση που πραγματοποιείται συχνά σε κοντέινερ στον τομέα εκπαίδευσης των πυροσβεστικών ακαδημιών ή των FRS, χρησιμοποιώντας πραγματική φωτιά, καπνό, εξοπλισμό, οχήματα και άτομα.

Η κατάρτιση πρακτικών δεξιοτήτων, και ιδιαίτερα η HF-LStraining, θα πρέπει να ασκούνται πολλές φορές, ένα γνωστό ζήτημα κατάρτισης επαγγελματιών έκτακτης ανάγκης.

Η δημιουργία εκπαίδευσης HF-LS απαιτεί πόρους και, αν και η πιστότητα προσομοίωσης στην πραγματική ζωή είναι απαραίτητη, οι κανονισμοί ασφάλειας και περιβάλλοντος περιορίζουν εν μέρει την πρόκληση που αντιμετωπίζουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, σε σύγκριση με πιθανά περιστατικά της πραγματικής ζωής.

Επιπλέον, τα κτίρια σε ένα πεδίο εκπαίδευσης πυρκαγιάς είναι κατασκευασμένα για να αντέχουν πολλές πυρκαγιές την ημέρα και επομένως έχουν μη χαρακτηριστική εμφάνιση.

Τα αυτοκίνητα που χρησιμοποιήθηκαν έχουν υποστεί ήδη πολλές πυρκαγιές. Ωστόσο, είναι φυσικά, απτά αντικείμενα και με αυτόν τον τρόπο θεωρούνται ρεαλιστικά.

Το κίνητρο για αυτή τη μελέτη είναι να εξετάσει πώς η νέα εμβυθιστική τεχνολογία, που αγκαλιάζει τις περισσότερες από τις νέες δυνατότητες που προσφέρει η εικονική πραγματικότητα, μπορεί να υποστηρίξει την εκπαίδευση πρακτικών δεξιοτήτων.

Εάν η τεχνολογία εικονικής πραγματικότητας μπορεί να συμπληρώσει την εκπαίδευση HF-LS, μπορεί να προσφέρει περισσότερες εκπαιδευτικές συνεδρίες στους μαθητές, καθώς και μια εναλλακτική λύση για περαιτέρω (και συχνότερη) εκπαίδευση μετά την απόκτηση των προσόντων του πυροσβέστη (Hartin, 2009) και παρέχει πιο πειστική και ρεαλιστικές καταστάσεις.

VR και Πυροσβέστες, το κύριο ερευνητικό ερώτημα είναι: Σε ποιο βαθμό γίνονται αποδεκτές εικονικές εμβυθιστικές τεχνολογίες, για τη συμπλήρωση της εκπαίδευσης δεξιοτήτων των πυροσβεστών;

Επιλέξαμε να αποσυνθέσουμε το κύριο ερευνητικό ερώτημα και επιδιώκουμε να απαντήσουμε στις ακόλουθες τέσσερις υπο-ερωτήσεις:

• RQ1 Οι συμμετέχοντες (μαθητές πυροσβέστες, εκπαιδευτές και έμπειροι πυροσβέστες) βιώνουν παρουσία σε VR σε σχέση με την εκπαίδευση HF-LS;
• RQ2 Ποιες είναι οι απόψεις των συμμετεχόντων για την τρέχουσα εκπαίδευση VR;
• RQ3 Πώς επηρεάζουν οι προηγούμενες εμπειρίες των πυροσβεστών τις στάσεις τους στην καθηλωτική εκπαίδευση εικονικής πραγματικότητας;
• RQ4 Ποιες είναι οι κύριες προκλήσεις του VR και του HF-LS, για καλύτερη εκπαίδευση από την πλευρά του χρήστη;

Οι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις είναι ουσιαστικές για τις οργανώσεις χρηστών που ενδιαφέρονται για τις δυνατότητες της εμβάπτισης VR για εκπαίδευση δεξιοτήτων.

Η παιδαγωγική χρήση του εργαλείου, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας για την ανάπτυξη πραγματικών και πιθανών στόχων κατάρτισης σε αυτές τις τεχνολογίες, αποτελεί συχνά μείζον μέλημα για τις οργανώσεις χρηστών.

Τα αποτελέσματα μπορούν επίσης να ενημερώσουν τους ερευνητές που διερευνούν τα τρέχοντα προβλήματα σχετικά με την εφαρμογή και τη χρήση της εκπαίδευσης VR.

Οι προγραμματιστές θα επωφεληθούν από τα αποτελέσματα με την καλύτερη κατανόηση συγκεκριμένων αναγκών και καταστάσεων που απαιτούν περαιτέρω ανάπτυξη μέσω πιθανών εργαλείων που υποστηρίζουν την εκπαίδευση δεξιοτήτων πυροσβέστη.

Τα δεδομένα πίσω από αυτό το έγγραφο προέρχονται από μια έρευνα πεδίου.

ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΕΣ: ΑΝΑΚΑΛΥΤΕ ΤΗΝ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΗ ΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΕΙΓΟΥΣ

Ο Σουηδικός Οργανισμός Πολιτικών Απαιτήσεων (MSB1), υπεύθυνος για το διετές πρόγραμμα σπουδών πυροσβέστη στη Σουηδία, χρησιμοποιεί την Εικονική Προσομοίωση στην εκπαίδευση διοικητών συμβάντων, αλλά όχι για εκπαίδευση δεξιοτήτων.

Τον Μάρτιο του 2019, η MSB ξεκίνησε μια δοκιμή ενός καθηλωτικού συστήματος εκπαίδευσης VR, με στόχο τη διερεύνηση των δυνατοτήτων αυτής της τεχνολογίας για εκπαίδευση δεξιοτήτων πυροσβεστών.

Αυτό το έγγραφο αναφέρει τα αποτελέσματα από τη μελέτη πεδίου που εξετάζει τις εμπειρίες των πυροσβεστών με διαφορετικό υπόβαθρο. δεκαεννέα μαθητές πυροσβέστες, οκτώ εκπαιδευτές και επτά έμπειροι πυροσβέστες από διαφορετικά FRS στην περιοχή.

Η εστίαση ήταν στην εξέταση του ρεαλισμού των εμπειριών, των αντικειμένων και των καταστάσεων στα περιβάλλοντα VR σε σύγκριση με τις γνωστές μεθόδους εκπαίδευσης (HF-LS).

Σύμφωνα με τις γνώσεις μας, αυτή είναι η πρώτη μελέτη του είδους που διερευνά εμπειρίες χρηστών εμβυθιστικής εικονικής πραγματικότητας που χρησιμοποιούνται για εκπαίδευση δεξιοτήτων στον τομέα.

Ενώ αυτό το έγγραφο εξετάζει τη χρήση ενός εμπορικά διαθέσιμου προϊόντος, η πρόθεση δεν είναι να εμπορευτεί το προϊόν ή να το συγκρίνει με άλλα προϊόντα.

Έχει επιλεγεί για τη μοναδική προς το παρόν ικανότητά του, σύμφωνα με τις σημερινές μας γνώσεις, να διεγείρει διαφορετικές αισθήσεις για εμβάπτιση (οπτική, ηχητική, απτική και θερμική) και να εκπληρώσει την πρόθεσή μας να μάθουμε περισσότερα για το πώς η εμβάπτιση επηρεάζει την εκπαίδευση δεξιοτήτων στον τομέα της πυροσβεστική υπηρεσία.

Μελέτη για την εικονική πραγματικότητα VR στην εκπαίδευση πυροσβεστών: διαβάστε την πλήρη έκδοση

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Διαβάστε επίσης:

Η Πυροσβεστική Υπηρεσία του Ηνωμένου Βασιλείου προειδοποιεί για την έκθεση του ΟΗΕ για το κλίμα

Πυροσβεστικά μη επανδρωμένα αεροσκάφη, Πυροσβεστικό τρυπάνι σε πολυώροφο κτίριο της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας Laixi (Qingdao, Κίνα)

Οι διασώστες EMS των ΗΠΑ θα βοηθηθούν από παιδίατρους μέσω της εικονικής πραγματικότητας (VR)