Suhiltzaileak: Errealitate Birtualaren (VR) teknologiak trebakuntzan interesa irabazi du arlo askotan, baita suhiltzaileen trebakuntzan ere

Su simulazioen murgiltze simulazioa suhiltzaileen prestakuntzan: Western Norway Unibertsitateko azterketa

Prestakuntzarako Errealitate Birtualaren (VR) teknologiak interesa irabazi du domeinu askotan, besteak beste Suhiltzaileen hezkuntza.

Hala ere, zalantzan dago murgiltze VR teknologia onartzeko, batez ere trebetasunak trebatzeko.

Ikerketa honek hemeretzi suhiltzaile ikasle, zortzi irakasle eta esperientziadun zazpi suhiltzaileen esperientziak ikertzen ditu, guztiak murgiltzeko VR tresna baten lehen aldiz erabiltzaileak, suak itzaltzeko simulazioetarako erabiltzen direnak.

Teknologiak suaren eta kearen simulazioa, trajeko elementu beroak eta presio esperientzia eskaintzen zituen atzera feedback mahuka baten bidez.

Erabiltzaileen esperientziak galdeketen eta behaketen bidez aztertu ziren.

SUHILTZAILEENTZAKO IBILGAILU BEREZIAK: LARRIALDI EXPOAN BISITATU AURKITUTAKO KABA.

Suhiltzaileak: murgiltze VR itzaltzeko esperientzia aurreko Hot-Fire Live-Simulazioarekin (HF-LS) alderatu zen, normalean prestakuntza eremuko edukiontzi batean egiten zena.

Emaitzek adierazten dute esperientziadun suhiltzaileek prestakuntza ikasleek baino gehiago baloratzen dutela.

Aurkikuntzek irudikapen simulatuetan erabiltzaile taldeen arteko aldea erakusten dute errealismoarekiko itxaropenen inguruan.

Adibidez, ke eta suaren errealismo bisuala ikasleen eta monitoreen eskarmentuko suhiltzaileentzat hobeagoa zen.

Prestakuntzarako VR murgiltzaileak interesa irabazi du hainbat esparrutan erabiltzeko, hala nola medikuntzan, industrian eta militarrean, gaitasunen trebakuntza beharrezkoa baita, garestia eta batzuetan beste metodo batzuen bidez egitea ezinezkoa baita (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).

Fire and Rescue Service (FRS) domeinuan, Simulazio Birtualak eta VRak beren potentziala erakutsi dute arriskurik gabeko eta kostu eraginkorreko prestakuntza formatu gisa, zuzeneko prestakuntza osatuz.

Hala ere, teknologiaren oztopoak eta prestakuntza modu berriei buruzko zalantzak handiak dira (Heldal, Fomin eta Wijkmark, 2018).

Kritikek zalantzan jartzen dute sistemek eszenatoki fotorrealistak eskaintzeko modu naturalean interaktibo eta dinamikoki zuzena duten suaren eta keen irudikapenarekin ikaskuntza emaitza okerrak sor ditzaketen (Engelbrecht et al., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate et al., 1997).

Suhiltzaile trebea izateko, praktikan oinarritutako trebetasunak behar dira. Bistan da ezinezkoa dela mangerak konektatzen, tobera erabiltzen, arrisku-seinaleak hautematen eta suteak modu eraginkorrean itzaltzen ikastea liburuak irakurtzean, begiraleak entzutean edo bideoak ikusita.

Egoera sinesgarri eta errealista batean egon behar da, nola jokatu, erabiltzen ikasi ekipamendua eta metodoak, eta beharrezko jarduerak hainbat aldiz errepikatzea, sute errealeko istiluetarako prestatzeko.

Ohiko praktikan oinarritutako prestakuntza HF-LS da, suhiltzaileen akademietako edo FRSetako prestakuntza eremuan edukiontzietan egiten den prestakuntza, benetako sua, kea, ekipoak, ibilgailuak eta pertsonak erabiliz.

Gaitasun praktikoen trebakuntza, eta bereziki HF-LStraining, askotan praktikatu behar da, larrialdietako profesionalak trebatzeko arazo ezaguna.

HF-LS prestakuntza ezartzea baliabideak eskatzen ditu eta, nahiz eta bizitza errealeko simulazioaren fideltasuna funtsezkoa izan, segurtasuneko eta ingurumeneko araudiek neurri batean mugatzen dute ikasleek prestakuntzan izaten duten erronka, bizitza errealean gertatutako gertaeren aurrean.

Gainera, suteak lantzeko eremuko eraikinak egunean hainbat sute jasateko eraikitzen dira eta, beraz, itxura ez duten ezaugarriak dituzte.

Erabilitako autoek ere sute ugari izan dituzte dagoeneko. Hala ere, objektu fisikoak, ukigarriak dira eta modu honetan errealistatzat jotzen dira.

Ikerketa honen motibazioa aztertzea da murgiltze teknologia berriak, errealitate birtualaren eskaintza berrien gaitasun gehienak biltzen dituena, trebakuntzarako trebetasun praktikoak nola lagun dezakeen aztertzea.

VR teknologiak HF-LS prestakuntza osa dezakeenean, prestakuntza saio gehiago eman ditzake ikasleentzat, baita suhiltzaileen titulazioa eskuratu ondoren (Hartin, 2009) prestakuntza gehiagorako (eta maizago) egiteko alternatiba ere, eta sinesgarriagoak eskaintzen ditu. eta egoera errealistak.

VR eta Suhiltzaileek, ikerketaren galdera nagusia honako hau da: Zein neurritan onartzen dira murgiltze teknologia birtualak suhiltzaileen trebakuntza trebatzeko?

Ikerketaren galdera nagusia deskonposatzea aukeratu dugu eta honako lau azpi-galdera hauek erantzuten saiatu gara:

• RQ1 Ba al dute parte-hartzaileek (suhiltzaileen ikasleak, begiraleak eta suhiltzaile esperientziadunak) VR-n presentzia HF-LS prestakuntzari dagokionez?
• RQ2 Zer iritzi dute partaideek egungo VR prestakuntzari buruz?
• RQ3 Nola eragiten dute suhiltzaileek lehenagoko esperientziek VR murgiltze entrenamenduarekiko duten jarreran?
• RQ4 Zeintzuk dira VRaren eta HF-LSren erronka nagusiak erabiltzailearen ikuspegitik trebakuntza hobea lortzeko?

Galdera hauen erantzunak funtsezkoak dira gaitasunen trebakuntzarako VR murgiltzailearen potentzialean interesa duten erakunde erabiltzaileentzat.

Tresnaren erabilera pedagogikoa, teknologia horietan prestakuntza-helburu errealak eta posibleak garatzeko gaitasuna barne, askotan erabiltzaileen erakundeen kezka nagusia da.

Emaitzek, halaber, VR trebakuntzaren ezarpenari eta erabilerari buruzko unean uneko arazoak ikertzen dituzten ikertzaileen berri eman dezakete.

Garatzaileek emaitzetatik irabaziko lukete behar zehatzak eta garapen gehiago eskatzen duten egoerak hobeto ulertuz suhiltzaileen trebetasunen trebakuntzarako tresna posibleen bidez.

Artikulu honen atzean dauden datuak landa-ikerketa batetik datoz.

SUHILTZAILEENTZAKO IBILGAILU BEREZIAK KONFINITZEKO: EZAGUTU LARRIALDI EXPOAN PROSPEED STAND.

Suediako Kontingentzia Zibilen Agentzia (MSB1), Suedian bi urteko suhiltzaileen ikasketa programaren arduraduna, simulazio birtuala erabiltzen ari da istiluen komandanteen prestakuntzan, baina ez trebetasunak trebatzeko.

2019ko martxoan, MSBk murgiltzeko VR prestakuntza sistema baten proba hasi zuen, teknologia honek suhiltzaileen trebakuntzarako dituen aukerak aztertzeko helburuarekin.

Lan honek jatorri desberdineko suhiltzaileen esperientziak aztertuz landa-ikerketaren emaitzen berri ematen du; hemeretzi suhiltzaile ikasle, zortzi monitore eta inguruko FRS desberdinetako esperientziadun zazpi suhiltzaile.

Fokua VR inguruneetako esperientzien, objektuen eta egoeren errealismoa aztertzea zen, prestakuntza metodo ezagunekin alderatuta (HF-LS).

Dakigunez, arlo horretako gaitasunen trebakuntzarako erabiltzen diren VR murgiltzaileen erabiltzaileen esperientziak ikertzen dituen mota honetako lehen azterketa da.

Artikulu honetan komertzialki eskuragarri dagoen produktu baten erabilera aztertzen den bitartean, asmoa ez da produktua merkaturatzea edo beste produktu batzuekin alderatzea.

Gaur egun dugun gaitasun bereziagatik aukeratu da, murgiltzeko zentzumen desberdinak estimulatzeko (ikusmenekoa, audiokoa, haptikoa eta beroa) eta murgiltzea gaitasunen trebakuntzan nola eragiten duen gehiago jakiteko asmoa betetzeko. suhiltzaile zerbitzua.

Suhiltzaileen trebakuntzan Errealitate Birtualeko VRari buruzko azterketa: irakurri bertsio osoa

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Irakurri ere:

Erresuma Batuko Suhiltzaileek alarma piztu dute NBEko Klima Txostenaren harira

Suhiltzaileen dronak, suaren zulagailua Laixi suhiltzaileen eraikin handiko eraikin batean (Qingdao, Txina)

AEBetako EMS erreskateek pediatrek laguntza emango diete errealitate birtualaren bidez (VR)