Simulation immersive de réalité virtuelle dans la formation des pompiers : une étude norvégienne

Pompiers : la technologie de réalité virtuelle (VR) dans la formation a suscité un intérêt dans de nombreux domaines, y compris la formation des pompiers

Simulation immersive de réalité virtuelle dans la formation des pompiers : étude de la Western Norway University

La technologie de réalité virtuelle (VR) pour la formation a suscité un intérêt dans de nombreux domaines, notamment pompier l'éducation.

Cependant, il y a des hésitations à accepter la technologie VR immersive, en particulier pour la formation professionnelle.

Cette étude examine les expériences de dix-neuf élèves-pompiers, huit instructeurs et sept pompiers expérimentés, tous utilisateurs pour la première fois d'un outil de réalité virtuelle immersif, utilisé pour une extinction d'incendie simulée.

La technologie a fourni un feu et une fumée simulés, des éléments thermiques dans la combinaison et une expérience de pression via un tuyau à retour haptique.

Les expériences des utilisateurs ont été étudiées au moyen de questionnaires et d'observations.

VÉHICULES SPÉCIAUX POUR LES POMPIERS : VISITEZ LE KIOSQUE PROSPEED À L'EXPO D'URGENCE

Pompiers : l'expérience de l'extinction immersive de la réalité virtuelle a été comparée à la précédente Hot-Fire Live-Simulation (HF-LS), généralement réalisée dans un conteneur sur le terrain d'entraînement

Les résultats indiquent que les pompiers expérimentés ont plus apprécié la formation que les étudiants.

Les résultats illustrent une différence entre les groupes d'utilisateurs concernant les attentes de réalisme dans les représentations simulées.

Par exemple, le réalisme visuel de la fumée et du feu était plus satisfaisant pour les pompiers expérimentés que pour les étudiants et les instructeurs.

La RV immersive pour la formation a suscité un intérêt pour une utilisation dans différents domaines, tels que la médecine, l'industrie et l'armée, où la formation professionnelle est nécessaire, coûteuse et parfois impossible à mener par d'autres méthodes (Checa & Bustillo, 2020 ; Heldal, 2004).

Dans le domaine des services d'incendie et de secours (FRS), la simulation virtuelle et la réalité virtuelle ont montré leur potentiel en tant que formats de formation sans risque et rentables, en complément de la formation en direct.

Cependant, la barrière technologique et les hésitations concernant les nouveaux modes de formation restent élevées (Heldal, Fomin, & Wijkmark, 2018).

Les critiques se demandent si l'incapacité des systèmes à fournir des scénarios photoréalistes avec une représentation naturellement interactive et dynamiquement correcte du feu et de la fumée peut induire des résultats d'apprentissage erronés (Engelbrecht et al., 2019a ; Heldal & Hammar, 2017 ; Tate et al., 1997).

Pour devenir un pompier compétent, une formation axée sur la pratique est nécessaire. Il est évident qu'il est impossible d'apprendre à brancher des tuyaux, à utiliser une buse, à percevoir les signes de risque et à éteindre efficacement les incendies simplement en lisant des livres, en écoutant des instructeurs ou en regardant des vidéos.

Il faut être dans une situation convaincante et réaliste, apprendre à agir, utiliser équipement et méthodes, et répéter plusieurs fois les activités nécessaires, pour être prêt à de véritables incendies.

La formation habituelle basée sur la pratique est HF-LS, une formation souvent effectuée dans des conteneurs sur le terrain de formation des académies du feu ou des FRS, en utilisant du feu réel, de la fumée, de l'équipement, des véhicules et des personnes.

La formation aux compétences pratiques, et en particulier la formation HF-LS, doit être pratiquée plusieurs fois, un problème connu dans la formation des professionnels de l'urgence.

La mise en place d'une formation HF-LS demande beaucoup de ressources et, bien que la fidélité à la simulation réelle soit essentielle, les réglementations en matière de sécurité et d'environnement limitent en partie le défi auquel les étudiants sont confrontés pendant la formation, par rapport à d'éventuels incidents réels.

De plus, les bâtiments d'un champ d'entraînement au feu sont construits pour résister à plusieurs incendies par jour et ont donc une apparence inhabituelle.

Les voitures utilisées ont également déjà subi de nombreux incendies. Cependant, ce sont des objets physiques, tangibles et de cette manière considérés comme réalistes.

La motivation de cette étude est d'examiner comment les nouvelles technologies immersives, englobant la plupart des nouvelles capacités offertes par la réalité virtuelle, peuvent soutenir la formation de compétences pratiques.

Si la technologie VR peut compléter la formation HF-LS, elle peut fournir plus de sessions de formation pour les étudiants, ainsi qu'une alternative pour une formation supplémentaire (et plus fréquente) après l'acquisition de la qualification de pompier (Hartin, 2009), et fournir des informations plus convaincantes. et des situations réalistes.

VR et pompiers, la principale question de recherche est : dans quelle mesure les technologies immersives virtuelles sont-elles acceptées, pour compléter la formation aux compétences des pompiers ?

Nous avons choisi de décomposer la question principale de recherche et de chercher à répondre aux quatre sous-questions suivantes :

  • RQ1 Les participants (élèves pompiers, instructeurs et pompiers expérimentés) font-ils l'expérience d'une présence en VR en lien avec la formation HF-LS ?
  • RQ2 Quelles sont les opinions des participants sur la formation VR actuelle ?
  • RQ3 Comment les expériences antérieures des pompiers influencent-elles leurs attitudes vis-à-vis de la formation immersive en réalité virtuelle ?
  • RQ4 Quels sont les principaux défis de la VR et de la HF-LS pour une meilleure formation du point de vue de l'utilisateur ?

Les réponses à ces questions sont essentielles pour les organisations d'utilisateurs intéressées par le potentiel de la réalité virtuelle immersive pour la formation professionnelle.

L'utilisation pédagogique de l'outil, y compris la compétence pour développer des objectifs de formation réels et possibles dans ces technologies, est souvent une préoccupation majeure pour les organisations utilisatrices.

Les résultats peuvent également informer les chercheurs qui étudient les problèmes actuels concernant la mise en œuvre et l'utilisation de la formation en réalité virtuelle.

Les développeurs gagneraient à tirer parti des résultats en comprenant mieux les besoins spécifiques et les situations qui nécessitent un développement ultérieur via d'éventuels outils soutenant la formation aux compétences des pompiers.

Les données qui sous-tendent cet article proviennent d'une étude de terrain.

MISE EN PLACE DE VÉHICULES SPÉCIAUX POUR LES POMPIERS : DÉCOUVREZ LE STAND PROSPEED À EMERGENCY EXPO

L'Agence suédoise pour les contingences civiles (MSB1), responsable du programme d'études de deux ans pour les pompiers en Suède, a utilisé la simulation virtuelle dans la formation des commandants d'intervention, mais pas pour la formation professionnelle.

En mars 2019, MSB a lancé un test d'un système de formation immersive en réalité virtuelle, dans le but d'explorer les possibilités de cette technologie pour la formation aux compétences des pompiers.

Cet article rapporte les résultats de l'étude de terrain examinant les expériences de pompiers de différents horizons ; dix-neuf élèves-pompiers, huit instructeurs et sept pompiers expérimentés de différents FRS de la région.

L'accent était mis sur l'examen du réalisme des expériences, des objets et des situations dans les environnements VR par rapport aux méthodes d'entraînement familières (HF-LS).

À notre connaissance, il s'agit de la première étude de ce type portant sur les expériences des utilisateurs de la réalité virtuelle immersive utilisée pour la formation professionnelle sur le terrain.

Bien que ce document examine l'utilisation d'un produit disponible dans le commerce, l'intention n'est pas de commercialiser le produit ou de le comparer avec d'autres produits.

Il a été choisi pour sa capacité actuellement unique, à notre connaissance actuelle, à stimuler différents sens pour l'immersion (visuel, audio, haptique et thermique) et pour répondre à notre intention d'en savoir plus sur la façon dont l'immersion influence la formation des compétences dans le domaine de la service d'incendie.

Etude sur la Réalité Virtuelle VR dans la formation des pompiers : lire la version complète

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Lire aussi:

Les pompiers britanniques tirent l'alarme sur le rapport de l'ONU sur le climat

Drones de lutte contre l'incendie, exercice d'incendie dans un immeuble de grande hauteur du service d'incendie de Laixi (Qingdao, Chine)

Les sauveteurs EMS américains seront assistés par des pédiatres grâce à la réalité virtuelle (VR)

Vous pourriez aussi aimer