Orthophonie développementale: qu'est-ce que c'est et quand est-ce nécessaire

By Cristiano-Antonino On Le 16 décembre 2022

L'orthophonie concerne toutes les activités visant à la rééducation des enfants présentant des troubles de la parole et du langage

L'orthophonie (des mots grecs λόγος, logos « parole » et παιδεία, paideia « éducation ») traite de l'étude, de la prévention, de l'évaluation et du traitement de :

Troubles de la voix ;
Troubles de la parole ;
Troubles de la communication ;
Troubles de la déglutition et de la fonction orale ;
Troubles cognitifs associés (liés, par exemple, à la mémoire et à l'apprentissage).

L'orthophonie traite les troubles de la parole et de la communication, soit isolément, soit au sein de tableaux cliniques plus complexes comme dans le cas de :

Les déficiences intellectuelles et les maladies neurologiques congénitales et acquises (telles que les syndromes génétiques ou la paralysie cérébrale infantile) ;
Surdité;
Troubles du spectre autistique.

Ces troubles peuvent affecter à la fois le côté expressif (production du langage) et le côté réceptif (compréhension du langage) et, dans les cas graves, les deux domaines.

Parmi les plus fréquents, citons :

Troubles de la fonction orale (affectant la succion, la déglutition et l'alimentation même à un âge précoce) ;
Retards et troubles du langage, (affectant les difficultés d'articulation, les troubles de l'organisation phonologique et grammaticale, les troubles expressifs (production) du langage et/ou les troubles réceptifs (compréhension) du langage ;
Bégaiement;
Troubles de la parole et de la voix chantée (typiques des professionnels de la voix tels que les enseignants, les vendeurs et les chanteurs) ;
Dyspraxies verbales et dysarthrie (situations très graves et souvent persistantes dans lesquelles l'enfant ne peut pas produire de sons, de mots et de phrases);
Troubles socio-communicatifs et pragmatiques (dans lesquels la personne ne tient pas compte du contexte et des situations dans l'usage social du langage) ;
Troubles de la communication écrite tels que des troubles d'apprentissage spécifiques (dyslexie, dysorthographie, dysgraphie et dyscalculie).

La meilleure pratique clinique implique une intervention multidisciplinaire, (selon les besoins spécifiques de chaque cas individuel) incluant une équipe de professionnels médicaux et de réadaptation, selon les besoins spécifiques de chaque cas individuel, tels que : l'orthophoniste, le neuropsychiatre, l'oto-rhino-laryngologiste , et psychologue.

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La prise en charge comporte plusieurs étapes :

Premièrement, il est nécessaire de prendre une histoire précise, c'est-à-dire une collection de toutes les informations qui peuvent contribuer à un cadrage correct des compétences et des fragilités de communication et de langage de l'enfant (le cas échéant);
Vient ensuite une première observation du patient en situation de jeu ;
Si des facteurs révélateurs d'un retard ou d'un risque pour le développement de l'enfant sont détectés, une investigation plus approfondie est proposée par une évaluation spécifique des aspects linguistiques et communicatifs.

Si un trouble est présent, un projet d'intervention est proposé à la famille qui tient compte des besoins, des préférences et des difficultés de l'enfant ainsi que de son potentiel.

Au sein du projet est ensuite décrit le programme de traitement dans lequel les objectifs de traitement (court, moyen et long terme), les délais, les opérateurs impliqués et les contextes de réalisation (domicile, scolaire, ambulatoire) doivent être précisés.

L'orthophoniste est le professionnel expert dans l'éducation et la rééducation de toutes les maladies qui causent des troubles de la voix, de la parole, du langage oral et écrit et des compétences de communication sociale.

L'orthophoniste est titulaire d'un diplôme universitaire qualifiant (baccalauréat ou diplôme équivalent), doit être inscrit au registre professionnel correspondant et est tenu de se conformer à ses règles légales et déontologiques.

Bégaiement ou troubles transitoires du développement

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