Az éretlenség befolyásolhatja az ADHD diagnózisát: 1 millió gyermek vizsgálata Skóciában és Walesben

By Cristiano Antonino On 20. március 2023.

Az éretlenség befolyásolhatja az ADHD diagnózisát: a tanévben a legfiatalabb gyermekeknél nagyobb valószínűséggel kezelik az ADHD-t, állítja egy új tanulmány

A Nottinghami Egyetem szakértőinek bevonásával készült új kutatás azt mutatja, hogy a tanévben fiatalabb gyermekeknél nagyobb valószínűséggel kezelik a figyelemhiányos hiperaktivitási zavart (ADHD), ami arra utal, hogy az éretlenség befolyásolhatja a diagnózist.

A BMC Public Health-ben megjelent tanulmány az életkor és az ADHD közötti összefüggést vizsgálta, szakértők több mint 1 millió skóciai és walesi gyermek egészségügyi és oktatási adatait kapcsolták össze.

A tanulmányt a Swansea Egyetem és a Glasgow-i Egyetem szakértői, valamint a Nottinghami Egyetem munkatársai vezették.

A bizonyítékok arra utalnak, hogy világszerte az ADHD prevalenciája az iskolás korú gyermekek körében körülbelül XNUMX-XNUMX százalék, ami meglehetősen egységes.

Nemzetközi szinten azonban nagy különbségek vannak a klinikai diagnózis és kezelés arányában.

Korábbi tanulmányok összefüggést találtak a tanéven belüli életkor és az ADHD között, különösen azokban az országokban, ahol több gyermeknél diagnosztizálnak ADHD-t.

Ez a legújabb tanulmány azt kívánta megvizsgálni, hogy ez a helyzet az Egyesült Királyságban is, ahol viszonylag alacsonyak a felírási arányok.

Egy másik fontos cél annak megvizsgálása volt, hogy az iskolakezdési időpontok körüli rugalmasság lehetővé tétele csökkentheti-e ennek az úgynevezett „relatív korhatásnak” a hatását, amely során a felnőttek összehasonlíthatják a legfiatalabb gyerekeket legidősebb kortársaikkal ugyanabban az évfolyamcsoportban, és tévesen minősíthetik az éretlenséget komolyabb nehézségek.

GYERMEK EGÉSZSÉG: TUDJON TOVÁBBI INFORMÁCIÓT A GYÓGYSZERRŐL, LÁTOTT A BOOTH -T VÉSZHELYZETI EXPO -n

Skóciában és Walesben eltérő az iskolába lépések határideje (amelyek között hat hónap különbség van), és eltérő szabályok vonatkoznak a gyermekek tanévre való visszatartására.

A két ország összehasonlítása tehát hasznos természetes kísérletet tesz lehetővé a tanéven belüli életkor és az ADHD közötti kapcsolat vizsgálatára, valamint arra, hogy ezt befolyásolják-e a gyermekek visszatartására vonatkozó politikák.

A szakértői csoport 1,063,256 2009 2013 általános és középiskolás gyermek iskolai végzettségét és egészségügyi adatait kapcsolta össze Skóciában (2009 és 2016 között) és Walesben (XNUMX és XNUMX között), hogy megvizsgálja a tanéven belüli életkor és a kezelt ADHD (azaz átvétel) közötti összefüggéseket. ADHD gyógyszeres kezelés).

Összességében a vizsgálatban részt vevő gyermekek 0.87%-át kezelték ADHD miatt. A csapat azt találta, hogy Walesben az osztályukban legfiatalabb gyerekeknek nagyobb valószínűséggel írtak fel gyógyszert ADHD-re.

Ezt a hatást azonban Skóciában elfedték, mivel úgy tűnt, hogy nagyobb volt a rugalmasság, ami azt jelenti, hogy a tanévben fiatalabb, figyelem- vagy viselkedésproblémákkal küzdő gyerekeket nagyobb valószínűséggel visszatartják egy évvel.

Kapil Sayal, a Nottinghami Egyetem Orvostudományi Karának gyermek- és serdülőpszichiátriai professzora, valamint az ADHD és idegfejlődési rendellenességek központja a University of Nottinghamban. Mentális Egészség, a tanulmány közös vezető szerzője.

Azt mondta: „A kutatás eredményei számos hatással vannak a tanárokra, a szülőkre és a klinikusokra.

Ha ugyanabban az osztályban akár 12 hónapos korkülönbség is előfordulhat, a tanárok és a szülők félreérthetik a gyermek éretlenségét.

Ez oda vezethet, hogy az osztály fiatalabb gyermekeinél nagyobb valószínűséggel diagnosztizálják az ADHD-t, és gyógyszeres kezelésben részesülnek.

„Az iskolakezdés határidejétől függetlenül a születési hónapja nem befolyásolhatja, hogy diagnosztizálják-e vagy gyógyszert írnak fel az ADHD miatt.

A szülőknek és a tanároknak, valamint az ADHD-értékelést végző orvosoknak szem előtt kell tartaniuk a gyermek tanéven belüli életkorát.

Oktatási szempontból rugalmasságot kell biztosítani egyénre szabott megközelítéssel, hogy a legjobban megfeleljen a gyermek oktatási és viselkedési szükségleteinek.

Kutatásunk kimutatta, hogy ha nagyobb a rugalmasság, a tanévben a legfiatalabbakat már nem kezelik nagyobb valószínűséggel ADHD miatt.

A teljes tanulmány megtalálható itt.