Grazie alla collaborazione dell’Italian Resuscitation Council presentiamo uno dei poster pubblicati durante il Congresso Nazionale del 2015. Ogni settimana pubblicheremo un poster cercando di dare il massimo della visibilità a questi studi molto importanti per il mondo del soccorso e per quello della rianimazione RCP, che si basa su studi scientifici e nel quale i case report sono vitali per un miglioramento costante e continuo delle buone pratiche di rianimazione.

Autori dello studio: Claudia Cappelletti, Antonella Giroldini, Maura Veneziani, Centro Formazione Tricolore Reggio Emilia.

Questo report spiega gli obiettivi dei training in 4 step per l’addestramento BLSD
Primo: esecuzione della sequenza da parte degli allievi insieme
Secondo: esercitazione con metronomo
Terzo: esercitazione con ritmo musicale (ultima sequenza di congedo)

Alternanza di due minuti di sequenza M/V con:

• Simulazione della chiamata di soccorso
• Cenni su opportunità di ventilazione nel soccorso occasionale
• Aspetti medico-legali
• Diffusione territoriale dei DAE
• Informazioni su fonti WEB per approfondimenti e spazio domande

Gli obiettivi sono:

• Formare il maggior numero di persone ed attivare efficacemente la catena della sopravvivenza in un ambiente ad alta complessità
• Entrare in nel mondo della scuola perché la cultura della rianimazione di base abbia forti radici
• Strutturare un corso divulgativo con una metodologia valida
• Valutare i frutti della formazione

Retraining a 7 mesi, questionario

Compilazione completata da 457 studenti, il 62% del totale riporta una equilibrata partecipazione dei tre anni di corso
74% ha ricordato correttamente la catena della sopravvivenza
21% ha allineato in sequenza corretta le azioni del BLS
80% degli studenti ha valutato per prima la sicurezza ambientale
64% ha chiesto precocemente aiuto
75% ha preposto il MCE alla ventilazione bocca/bocca
100% degli allievi ha espresso apprezzamento per istruttori e tema affrontato, ritenendolo consigliabile ai coetanei
72% non ha riserve ad applicare quanto esercitato in caso di necessità
gli studenti delle 3° classi hanno ritenuto maggiori competenze cognitive, gli studenti delle V° classi hanno dimostrato più precisione nel memorizzare le sequenze e abilità pratiche ed espresso meno perplessità nell’applicare quanto appreso.

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CONCLUSIONI: L’attività di formazione divulgativa rinforza la collaborazione fra istruttori e sanitari laici, accresce l’esperienza degli istruttori del CdF aiuta a perseguire la sensibiliazzazione delle istituzioni in particolare della scuola per la diffusione del BLSD.