Habilidades de treinamento: Você me sente?

Isso acontece com bastante frequência. Nós, na frente de uma classe, despejando nossos cérebros enquanto alguns alunos luta para manter-se acordado. Às vezes eles vencem, na maioria das vezes seus esforços são inúteis. Até o café não oferece um quarto. Culpamos o clima, o almoço pesado que eles acabaram de comer, até o ar-condicionado. Às vezes nos culpamos. A verdade é, Treinamento de resposta a emergências pode obter chato às vezes. Mas chatos ou não, nossos alunos precisam aprender. Embora as palestras sejam a maior parte do que fazemos, são principalmente os exercícios práticos que os alunos desejam. Este artigo é um de uma série de atividades de treinamento que eu uso para ajudar a manter o cérebro de meus alunos oxigenado e o sangue circulando. Experimente, pode ajudar a manter os olhos sonolentos abertos por mais um pouco.

Você me sente?

De acordo com as diretrizes de RCP 2010, os socorristas leigos não precisam mais verificar o pulso. Os prestadores de cuidados de saúde, no entanto, precisam ser adeptos da habilidade. Ajudo meus alunos a aprender a verificar o pulso, permitindo que eles verifiquem o pulso de uma pessoa real de uma maneira divertida, com um pouco de pressão incorporada. Veja como fazê-lo.

1. Ensine à classe como palpar os pulsos radiais, braquiais e carótidos.

2. Assim que se sentirem à vontade para palpar seus próprios pulsos, peça aos alunos que façam dupla.

3. Peça aos alunos que peguem um cadeira por dupla de amigos e faça com que organizem suas cadeiras em semicírculo com a frente e o centro do instrutor.

4. Designe o Parceiro A e o Parceiro B.

5. Faça com que o Parceiro A se sente. Faça o Parceiro B apoiar o Parceiro A.

6. O parceiro A apalpa seu próprio pulso radial, enquanto o parceiro B verifica o pulso carotídeo do parceiro A.

7. Aconselhe o grupo a começar a contar os pulsos silenciosamente quando você diz "Ir" e para de contar quando você diz "Parar".

8. Usando qualquer relógio, dê ao grupo 15 segundos para palpar.

9. Peça aos parceiros que comparem os números que recebem.

10. Peça aos alunos que mudem de lugar e de parceiros.

Pontos chave:

1. Certifique-se de que todos estejam o mais confortável possível, seja com suas cadeiras, seus parceiros ou com o “toque”.

2. Em um pequeno grupo, a formação de cadeiras semi-circulares permite um melhor controle do grupo e permite ao instrutor ver e interagir com todos.

3. Aconselhe o parceiro sentado a não falar nem engolir durante a palpação. Ambos podem criar movimentos que podem ser confundidos com um pulso.

4. Lembre aos alunos que palpam para que o pulso carotídeo palpe um lado do pescoço só. Palpar os dois lados do pescoço ao mesmo tempo pode causar perda de consciência. O instrutor pode optar por palpar o mesmo lado do pescoço, tudo ao mesmo tempo, para padronização. É aconselhável permitir que os alunos pratiquem palpar os dois lados do pescoço.

5. Os segundos 15 são recomendados para a primeira parte do exercício. Ele permite uma computação fácil de pulso por minuto, multiplicando o número de pulsos palpados pelo 4. Diminua o tempo à medida que os alunos se tornam confiantes com suas habilidades.

6. O tempo gasto para esta atividade depende do tempo que o instrutor tem em mãos. Feito corretamente, os minutos 10 são mais que suficientes.

7. A atividade sozinha certamente garante sorrisos e notas altas de pares de amigos quando os números são iguais ou muito próximos. Adicionar um pouco de humor resultará em um exercício de palpação muito animado.

Por Dabid

Comentários estão fechados.