วิทยาศาสตร์การแพทย์ได้ระบุอาการบางอย่างของออทิสติกที่อาจเป็นตัวบ่งชี้เบื้องต้นของพยาธิวิทยาที่ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ

ไม่จำเป็นเสมอไปที่ต้องมีตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่แสดงด้านล่างเพื่อดำเนินการตรวจสอบทางจิตเช่นเดียวกับการที่มีอาการเดียวไม่จำเป็นต้องนำไปสู่การวินิจฉัย

อย่างไรก็ตาม หากมีอาการเหล่านี้ทั้งหมดหรือบางส่วน แนะนำให้ปรึกษาแพทย์โดยเร็วที่สุด

ออทิสติกเรียกว่าโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD):

ใน DSM หมวดหมู่ 'เก่า' ของความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลาย (และความผิดปกติทั้งหมดที่รวมอยู่ในนั้น รวมถึงออทิสติกและ Asperger's) ถูกแทนที่ด้วย 'โรคออทิสติกสเปกตรัม'

แกนที่อ้างอิงถึงความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมนั้น ใน DSM นั้น แกนของ 'ความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท'

อาการออทิสติกที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ :

• ความยากลำบากในการสบตา
• ขาดการตอบสนองต่อรอยยิ้มทางสังคม
• ไม่มีการปฐมนิเทศตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางเสียงหรือชื่อของตนเอง แม้ว่าจะพูดโดยคนที่คุ้นเคยก็ตาม
• ความยากลำบากในการติดตามวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยการจ้องมอง
• ขาดท่าทางในการสื่อสาร เช่น ชี้ โบกมือ ฯลฯ
• ความยากลำบากในการติดตามการเคลื่อนไหวชี้ของผู้อื่นด้วยการจ้องมอง
• ขาดพฤติกรรมที่เหมาะสมในการดึงดูดความสนใจของผู้อื่น
• ความยากลำบากในการแสดงความรักหรือการรับความรักจากผู้อื่น
• ขาดพฤติกรรมเอื้อมมือไปหยิบ;
• ไม่มีพฤติกรรมเลียนแบบ
• ความยากลำบากในการเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ
• ความยากลำบากในการขอความช่วยเหลือหรือวัตถุ/กิจกรรมที่ต้องการ

อาการที่อาจบ่งบอกถึงออทิสติกมักจะแตกต่างกันไปตามอายุของเด็ก โดยจะแตกต่างกันในช่วงสองปีแรกของชีวิตเมื่อเทียบกับเด็กโต

ตัวบ่งชี้เบื้องต้นของออทิสติก (0 – 24 เดือน)

ในช่วงสองสามปีแรกของชีวิตเด็ก อาการที่บ่งบอกถึงออทิซึมมักปรากฏให้เห็นบ่อยกว่าเมื่อไม่มีพฤติกรรมที่แสดงถึงเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาขั้นพื้นฐานในการพัฒนาของเด็ก มากกว่าการแสดงพฤติกรรมที่แปลกหรือผิดปรกติ

อาการจะแตกต่างกันไปตามอายุของเด็ก:

• 6 เดือน: ขาดรอยยิ้มทางสังคมและการแสดงความสุข เด็กออทิสติกมักจะไม่ตอบสนองต่อรอยยิ้มของผู้อื่น เหมือนที่เด็กที่ไม่เป็นออทิสติกมักทำ และไม่แสดงออกถึงความสุขจากภายนอก
• 9 เดือน เด็กออทิสติกไม่ปรับทิศทางเสียงและสีหน้า
• 12 เดือน: เด็กออทิสติกไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียกชื่อ ยิ่งไปกว่านั้น เด็กในวัยนี้มักขาดคร่ำครวญหรือสำนวนบางอย่าง เช่นเดียวกับที่ปกติแล้วจะขาดการแสดงท่าทางที่มีคุณค่าในการสื่อสารอย่างชัดเจน เช่น การโบกมือและชี้มือ
• 16 เดือน: ไม่มีคำเดียวที่ออกเสียงออกเสียง
• 2 ปี: ไม่มีวลีสองคำ (นอกเหนือจากการทำซ้ำง่ายๆ ของสิ่งที่คนอื่นพูดหรือในการ์ตูน ดนตรี…); บ่อยครั้งหากพวกเขาอยู่ด้วย พวกเขาส่วนใหญ่ประกอบด้วยวลีซ้ำ ๆ ที่ได้ยินทางโทรทัศน์หรือได้ยินโดยผู้ใหญ่ที่อ้างอิง

ตัวชี้วัดออทิสติกในเด็กอายุ 2 ปีขึ้นไป

อาการที่เป็นไปได้ของออทิสติกในเด็กอายุ 2 ปีขึ้นไปส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการขาดทักษะทางสังคม ภาษาและการสื่อสาร (การสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา) และการแสดงพฤติกรรมที่จำกัดและเป็นแบบแผน

พฤติกรรมเหล่านี้แสดงออกอย่างไร?

ในด้านทักษะการเข้าสังคม พฤติกรรมที่อาจแสดงถึงอาการออทิซึม ได้แก่

• ดูเหมือนไม่สนใจคนอื่นหรือสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา
• ไม่รู้วิธีติดต่อกับคนอื่น เล่นหรือหาเพื่อน
• ไม่ชอบให้จับ หยิบ หรือโยก
• ไม่เล่นสมมติ เล่นเป็นกลุ่ม เลียนแบบผู้อื่น หรือใช้เกมอย่างสร้างสรรค์
• มีปัญหาในการพูดถึงตัวเองหรือความรู้สึกของเขา
• ดูเหมือนจะไม่ได้ยินเวลาที่คนอื่นคุยกับเขา
• ไม่แสดงความสนใจผู้อื่น

ว่าด้วยอาการพูด

• เริ่มพูดช้า
• ใช้น้ำเสียงที่ไม่ปกติ ทั้งในจังหวะหรือความเข้มข้น
• พูดคำหรือวลีเดิมซ้ำแล้วซ้ำอีก
• ตอบคำถามโดยถามคำถามซ้ำ ไม่ใช่กำหนดคำตอบ
• หมายถึงตนเองในบุคคลที่สาม
• ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง (ผิดไวยากรณ์ คำผิด)
• มีปัญหาในการสื่อสารความต้องการและความปรารถนา
• ไม่เข้าใจคำแนะนำ คำขอ และคำถามง่ายๆ
• ตีความสิ่งที่พูดอย่างแท้จริง (ไม่เข้าใจการประชดและการเสียดสี)

มีปัญหากับการสื่อสารอวัจนภาษา:

• หลีกเลี่ยงการสบตา
• ใช้การแสดงออกทางสีหน้าที่ไม่สอดคล้องกับสิ่งที่เขาพูด
• ไม่เข้าใจความหมายสีหน้าของคนอื่น
• มีท่าทางที่จำกัดมาก (เช่นแทบจะไม่ระบุสิ่งที่เขา/เธอต้องการ)
• ทำปฏิกิริยาในลักษณะที่ไม่ปกติต่อสิ่งเร้าทางสายตาหรือการได้ยิน หรือรสนิยมและพื้นผิวบางอย่าง
• เขาอาจจะไวต่อเสียงบางอย่างเป็นพิเศษ แม้กระทั่งเสียงต่ำ

สัญญาณและอาการแสดงของพฤติกรรมที่เข้มงวดและตายตัว:

• ปฏิบัติตามกิจวัตรที่เคร่งครัด (เช่น ยืนกรานที่จะใช้เส้นทางเดิมในรถไปโรงเรียนเสมอ)
• มีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในแต่ละวัน (การรับประทานอาหารในเวลาที่ต่างไปจากปกติ) หรือในสิ่งแวดล้อม (การเคลื่อนย้ายเฟอร์นิเจอร์)
• แสดงสิ่งที่แนบมาที่ผิดปกติกับวัตถุหรือเกมโดยเฉพาะ
• จัดแนววัตถุอย่างหมกมุ่นหรือจัดเรียงตามลำดับที่กำหนดไว้ล่วงหน้า
• แสดงความสนใจในหัวข้อเฉพาะ
• ใช้เวลามากในการจัดเกมและวัตถุในลักษณะเฉพาะ
• แสดงความสนใจในการเคลื่อนไหวของวัตถุ
• ทำซ้ำการกระทำหรือการเคลื่อนไหวเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีก

วิธีจัดการกับเด็กออทิสติก? 10 สิ่งที่เด็กออทิสติกอยากให้คุณรู้

• ฉันเป็นเด็ก
• ประสาทสัมผัสไม่ประสานกัน
• ฉันแยกแยะระหว่างสิ่งที่ฉันไม่ต้องการทำกับสิ่งที่ฉันทำไม่ได้
• ฉันเป็นนักคิดที่เป็นรูปธรรม ฉันตีความภาษาตามตัวอักษร
• ใส่ใจกับทุกวิธีที่ฉันพยายามสื่อสาร
• ให้ฉันดู! ฉันมีความคิดเชิงภาพ โฟกัสที่สิ่งที่ฉันทำได้ ไม่ใช่สิ่งที่ทำไม่ได้
• ช่วยฉันในการโต้ตอบทางสังคม
• ระบุสิ่งที่เป็นสาเหตุของวิกฤตการณ์ของฉัน
• รักฉันอย่างไม่มีเงื่อนไข

อ่านเพิ่มเติม:

Emergency Live More…Live: ดาวน์โหลดแอปฟรีใหม่สำหรับหนังสือพิมพ์ของคุณสำหรับ IOS และ Android

ADHD หรือออทิสติก? วิธีแยกแยะอาการในเด็ก

ออทิสติก, ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม: สาเหตุ, การวินิจฉัยและการรักษา

ความผิดปกติจากการระเบิดเป็นระยะ (IED): มันคืออะไรและจะรักษาอย่างไร

การจัดการความผิดปกติทางจิตในอิตาลี: ASO และ TSO คืออะไร และผู้ตอบสนองทำอย่างไร?

วิธีการทำงานของการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา: ประเด็นสำคัญของ CBT

12 ไอเท็มจำเป็นที่ต้องมีในชุดปฐมพยาบาล DIY ของคุณ

ความวิตกกังวล: ความรู้สึกกระวนกระวายกังวลหรือกระสับกระส่าย

ความลังเลใจในการขับรถ: เราพูดถึงอาการกลัวอะแม็กซ์โซโฟเบีย ความกลัวในการขับรถ

ความปลอดภัยของผู้ช่วยชีวิต: อัตราของ PTSD (ความผิดปกติของความเครียดหลังเกิดบาดแผล) ในนักผจญเพลิง

โรคจิตเภท: ความเสี่ยง ปัจจัยทางพันธุกรรม การวินิจฉัยและการรักษา

ทำไมต้องเป็นผู้ปฐมพยาบาลด้านสุขภาพจิต: ค้นพบรูปนี้จากโลกแองโกล - แซกซอน

โรคสมาธิสั้น: อะไรทำให้อาการสมาธิสั้นแย่ลง

จากออทิซึมสู่โรคจิตเภท: บทบาทของการอักเสบของระบบประสาทในโรคทางจิตเวช

ที่มา:

เมดิซิน่าออนไลน์