المدارس و COVID-19. فتح القسم الأوروبي في منظمة الصحة العالمية الطريق أمام حوار بين الدول الأعضاء حول كيف يمكن للمدارس الأوروبية تعليم التعافي في أعقاب فيروس كورونا.

يجب أن تستهدف أفعالنا الفيروس وليس الأطفال. لا يمكننا أن نطلب من أطفالنا الضغط على زر الإيقاف المؤقت في حياتهم. هذا هو ما الدكتور هانز هنري ب.كلوج ، المدير الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية لأوروبا، في بداية المناقشة حول أفضل السبل لإدارة هذا الانتقال في المدارس في الوقت المناسب لـ COVID-19.

المدارس و COVID-19: أهداف منظمة الصحة العالمية

وشدد الدكتور كلوغ على ضرورة عدم ترك الأطفال والمراهقين وراء الركب ، ويجب تلبية احتياجاتهم التنموية والجسدية والعقلية والعاطفية والاجتماعية لمنعهم من أن يصبحوا ضحايا خفيّين للوباء. وأضاف أن منظمة الصحة العالمية تهدف إلى دعم قيادة السلطات الصحية مع الاعتراف بمخاوف الآباء والأطفال وحماية الحقوق الدستورية في الصحة والتعليم لجميع المواطنين.

إن حقيقة أن 1.6 مليار طفل في جميع أنحاء العالم يضيعون الوقت في المدرسة هي كارثة على مدى جيل ، وهناك حاجة إلى أنظمة أكثر مرونة للتخفيف من الأثر طويل المدى على صحة الأطفال. شكر منظمة الصحة العالمية أوروبا لقيادة النقاش حول هذه القضية الحاسمة ، اقترح وزير الصحة الإيطالي ، روبرتو سبيرانزا ، دعم العملية من خلال اجتماع منتظم للخبراء للمساعدة في إخراج الحقائق وتحليل الأدلة وحماية الأطفال وأسرهم ومجتمعاتهم بشكل أفضل.

المدارس و COVID-19: لا توجد مخاطر. فيما يلي سيناريوهات الإرسال المحتملة وتدابير التخفيف

حول استئناف المدارس في أوقات COVID-19 ، اقتراح الوزير الإيطالي من منظمة الصحة العالمية في أوروبا ، التي اقترحت إطارًا لدعم البلدان التي تتدخل لجعل التعليم المدرسي آمنًا ، لقيت استحسانًا. علاوة على ذلك، منظمة الصحة العالمية أوروبا التزم بتوفير منصة للدول الأعضاء والشركاء لتبادل الخبرات وتحذير بعضهم البعض واتباع تدابير التكيف إذا لزم الأمر.

• إطار منظمة الصحة العالمية يصف عددًا من سيناريوهات الإرسال ، بالإضافة إلى تدابير التخفيف التي يمكن مراعاتها في كل حالة. تتضمن المشورة ما يجب فعله إذا لم يتم الإبلاغ عن أي حالات في المجتمع وكيف ينبغي تكثيف التدابير إذا ظهرت حالات متفرقة أو أدت إلى مجموعات من العدوى أو الانتقال في المجتمع.

يُقترح اتباع نهج تدريجي مع مجموعة من التدخلات الشخصية والإدارية والبيئية ، بما في ذلك غسل اليدين بانتظام ، والتباعد الاجتماعي والتأكد تهوية كافية of البيئات و وجهأقنعة، وتقديم حلول مصممة خصيصًا لـ الأطفال المعوقين، دون وصم.

وشددت منظمة الصحة العالمية على عدم وجود نهج خالٍ من المخاطر للمدارس أثناء الوباء ، لذلك من المهم عدم إلقاء اللوم على المدارس في حالة الإصابة. بدلاً من ذلك ، من الضروري الاستعداد والتخطيط والرد بشكل مناسب ، مع ضمان استخدام إغلاق المدارس كملاذ أخير.

كوفيد -19: الصمود في المدارس. يجب أن يستمع النظام إلى الأطفال

صنع الأنظمة أكثر مرن يعني سماع صوت الأطفال عند مناقشة صنع السياسات. في دراسة استقصائية حديثة ، أشار الشباب إلى رغبتهم في تقليل وصمة العار حولهم الصحة النفسية مشاكل ودعم نفسي أفضل في المدارس ، مما يبرز الحاجة إلى إعطاء الأولوية للتأثير العاطفي الأوسع للوباء عند إعادة البناء.

• دور الأطفال كأعضاء في العائلات والمجتمعات الأوسع نطاقا الدكتور كلوج، الذي قال: "نحن بحاجة إلى رفعهم حتى يتمكنوا من رفعنا. الأطفال هم سفراء مستقبل البشرية. على هذا النحو ، كان الأطفال والشباب الضعفاء محور المناقشات ، حيث لوحظ أن الأطفال في الأسر العنيفة والفتيات المعرضات لخطر الزواج القسري والعنف القائم على النوع الاجتماعي أقل عرضة للعودة إلى المدرسة.

من مستشار اليونيسف الإقليمي للتعليم ، شدد بارموسيفيا بوبي سوبرايان على الدور الوقائي للمدارس في المجتمع ، قائلاً إن المدارس يجب أن تعوض التعلم المفقود وتضمن إعادة دمج جميع الأطفال.

إن رصد عدوى COVID-19 في المدارس والأسر والمجتمعات ، ومراسلاتها مع التدابير الصحية والاجتماعية المنفذة على المستوى المحلي ، من شأنه أن يوفر البيانات اللازمة لتوجيه السياسات المعقولة.

من خلال عقد هذا الاجتماع ووضع قضية التعليم أثناء جائحة COVID-19 على رأس جدول أعمالها ، أثبتت منظمة الصحة العالمية في أوروبا التزامها تجاه الأطفال والمراهقين وعدم ترك أي شخص يتخلف عن الركب بينما يواصل العالم معالجة COVID-19.

إقرأ ال المادة الايطالية

مصدر

الصفحة الرسمية لمنظمة الصحة العالمية في أوروبا