Jak vybudovat bezpečnostní řetězec posádky
BRYAN MCRAY, ROB LAWRENCE, DAN FELLOWS
Projekt Richmond Ambulance Autorita (RAA) je organizace, která zahrnuje EMS Kultura bezpečnosti v každém oddělení, od terénních pracovníků až po správní úřady.
Každý z generálního ředitele do svého terénního tréninkového důstojníka (FTO) říká, že naše inspirace je naše touha po návratu domů na konci směny. Co se týče provozu vozidel, RAA si klade za úkol poskytovat bezpečné posádky bezpečných vozidel velmi vážně.
Těžko uvěřit, ale statisticky ambulance ve špatných nebo špatně trénovaných rukou se může stát zbraní hromadného ničení. Statistiky prokázaly, že pracovníci EMS ve Spojených státech jsou „vysoce rizikovou“ populací a mají úmrtnost 6.3 na pracovníky 100,000, o 1.4% vyšší než je národní průměr. Mezi smrtelnými nehodami společnosti 65 pro společnosti EMT mezi společnostmi 2003 a 2007, nouzoví zdravotníci a záchranáři odpovídali za úmrtí 60, zatímco „řidiči sanitky“ a ošetřovatelé tvořili zbývajících pět úmrtí.
1 Kromě smrtelných zranění, kolem 19,900 nefatálních poranění vyžadujících léčbu se pracovníci EMS každoročně vyskytují.
2 Na tomto pozadí se vedení týmu RAA zavázalo k „bezpečnostnímu řetězci posádky“, který stanoví úroveň bezpečného a kvalifikovaného provozu vozidel. Jsou vyvíjeny a udržovány a zároveň měřeny a řízeny.
„Bezpečnostní řetězec posádky“ (CCS) je velmi podobný řetězci přežití Amerického srdce. Každá vazba, i když je svým charakterem odlišná a specifická, je jen tak účinná jako další. Jejich společné a překrývající se úsilí je tím, co vytváří konečný úspěch. CCS RAA má minimálně devět odkazů. Každý přispívá specifickým obsahem; žádný jiný se však vzájemně nevylučuje (viz Obrázek 1 na stránce 28).
Obrázek 1: Bezpečný systém školení a provozu vozidel RAA lze popsat jako implementaci politiky a dodržování organizační filozofie. Fyzické úkoly poskytování potřebného vzdělání, získávání zkušeností a plnění úkolů jsou zakotveny v politice, ale postoj filozofické společnosti RAA zajišťuje, že existuje otevřené prostředí pro sebehodnocení, učení a adaptivní prostředí.