Tűzoltók: A virtuális valóság (VR) technológia a képzésben számos területen felkeltette az érdeklődést, beleértve a tűzoltóképzést is

Magával ragadó VR szimuláció a tűzoltóképzésben: Nyugat -Norvég Egyetem tanulmánya

A képzésre szánt virtuális valóság (VR) technológia számos területen felkeltette érdeklődését, többek között tűzoltó oktatás.

Azonban habozik elfogadni a magával ragadó VR technológiát, különösen a készségfejlesztésnél.

Ez a tanulmány tizenkilenc tűzoltó tanuló, nyolc oktató és hét tapasztalt tűzoltó tapasztalatait vizsgálja, akik először használtak egy magával ragadó VR eszközt, amelyet szimulált tűzoltáshoz használtak.

A technológia szimulált tüzet és füstöt, az öltönyben lévő hőelemeket és nyomásérzékelést biztosított egy haptic visszacsatoló tömlőn keresztül.

A felhasználói tapasztalatokat kérdőívek és megfigyelések segítségével tanulmányozták.

KÜLÖNLEGES JÁRMŰVEK TŰZVÉDELŐKNEK: LÁTOGASSA EL A VÉSZHELYZETI EXPO TERMÉKBEN

Tűzoltók: a magával ragadó VR-oltás tapasztalatait összehasonlították a korábbi Hot-Fire Live-Simulation (HF-LS) szimulációval, amelyet általában a kiképzőpályán lévő tartályban végeztek

Az eredmények azt mutatják, hogy a tapasztalt tűzoltók magasabbra értékelték a képzést, mint a diákok.

Az eredmények szemléltetik a felhasználói csoportok közötti különbséget a szimulált ábrázolások realizmusra vonatkozó elvárásai tekintetében.

Például a füst és a tűz vizuális realitása kielégítőbb volt a tapasztalt tűzoltók számára, mint a diákok és az oktatók.

A képzéssel kapcsolatos magával ragadó VR felkeltette érdeklődését a különböző területeken, például az orvostudományban, az iparban és a hadseregben, ahol a készségfejlesztés szükséges, költséges és néha lehetetlen más módszerekkel is (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).

A Tűzoltó- és Mentőszolgálat (FRS) területén a Virtuális Szimuláció és a VR megmutatta potenciálját, hogy kockázatmentes és költséghatékony képzési formátumok, kiegészítve az élő képzést.

A technológiai akadályok és az új képzési módokkal kapcsolatos tétovázások azonban továbbra is magasak (Heldal, Fomin és Wijkmark, 2018).

A kritikusok megkérdőjelezik, hogy a rendszerek képtelenek -e fotorealisztikus forgatókönyveket biztosítani természetesen interaktív és dinamikusan korrekt tűz- és füstábrázolással, hibás tanulási eredményeket okozhatnak -e (Engelbrecht és mtsai, 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate és mtsai, 1997).

Ahhoz, hogy hozzáértő tűzoltó lehessen, gyakorlaton alapuló készségekre van szükség. Nyilvánvaló, hogy lehetetlen megtanulni a tömlők csatlakoztatását, a fúvóka használatát, a kockázati jelek észlelését és a tüzek hatékony oltását pusztán könyvek olvasásával, oktatók meghallgatásával vagy videók megtekintésével.

Az embernek meggyőző és reális helyzetben kell lennie, meg kell tanulnia cselekedni, használni felszerelés és módszereket, és többször ismételje meg a szükséges tevékenységeket, hogy felkészüljön a valódi tűzbalesetekre.

A szokásos gyakorlaton alapuló képzés a HF-LS, amelyet gyakran tűzoltó akadémiák vagy FRS-k képzési területén tartályokban végeznek, valódi tüzet, füstöt, felszerelést, járműveket és embereket használva.

A gyakorlati készségek oktatását, különösen a HF-L edzést, sokszor kell gyakorolni, ami ismert probléma a sürgősségi szakemberek képzésében.

A HF-LS képzés felállítása erőforrásigényes, és bár a valós szimulációs hűség elengedhetetlen, a biztonsági és környezetvédelmi előírások részben korlátozzák a tanulók előtt álló kihívásokat, szemben a lehetséges valós eseményekkel.

Ezenkívül a tűzgyakorlat területén lévő épületek úgy vannak kialakítva, hogy naponta több tüzet is elviseljenek, és ezért jellegtelen megjelenésűek.

A használt autók is sok tüzet szenvedtek már. Ezek azonban fizikai, kézzelfogható tárgyak, és ily módon reálisnak tekinthetők.

Ennek a tanulmánynak a motivációja annak megvizsgálása, hogy az új, magával ragadó technológia, amely a virtuális valóság által kínált új lehetőségek nagy részét felöleli, támogathatja a gyakorlati készségek képzését.

Ha a VR technológia kiegészítheti a HF-LS képzést, több képzést biztosíthat a diákoknak, valamint alternatívát jelenthet a (és gyakoribb) képzésre a tűzoltó képesítés megszerzése után (Hartin, 2009), és meggyőzőbb lehet. és reális helyzeteket.

A VR és a Tűzoltók fő kutatási kérdése a következő: Mennyire fogadják el a virtuális magával ragadó technológiákat a tűzoltó készségek képzésének kiegészítéseként?

A fő kutatási kérdés felbontása mellett döntöttünk, és a következő négy részkérdésre kerestük a választ:

• RQ1 Tapasztalják-e a résztvevők (tűzoltó hallgatók, oktatók és tapasztalt tűzoltók) a VR jelenlétét a HF-LS képzéssel kapcsolatban?
• RQ2 Mi a résztvevők véleménye a jelenlegi VR képzésről?
• RQ3 Hogyan befolyásolják a tűzoltók korábbi tapasztalatai a magával ragadó VR -képzéshez való hozzáállásukat?
• RQ4 Melyek a VR és a HF-LS fő kihívásai a jobb képzés érdekében a felhasználó szemszögéből?

A válaszok ezekre a kérdésekre elengedhetetlenek azoknak a felhasználói szervezeteknek, akik érdeklődnek a magával ragadó VR képességek képzésében rejlő lehetőségei iránt.

Az eszköz pedagógiai használata, beleértve az ezen technológiák tényleges és lehetséges képzési céljainak kidolgozására vonatkozó kompetenciát, gyakran komoly aggodalomra ad okot a felhasználói szervezetek számára.

Az eredmények tájékoztathatják a VR -képzés megvalósításával és használatával kapcsolatos aktuális problémákat vizsgáló kutatókat is.

A fejlesztők profitálhatnának az eredményekből, ha jobban megértenék a konkrét igényeket és a további fejlesztést igénylő helyzeteket a tűzoltó készségek képzését támogató lehetséges eszközök segítségével.

A dokumentum mögött álló adatok egy terepi tanulmányból származnak.

KÜLÖNLEGES JÁRMŰVEK BEÁLLÍTÁSA TŰZOLTÓKNAK: Fedezze fel a vészhelyzeti expón az előírt állapotot

A Svéd Polgári Vészhelyzeti Ügynökség (MSB1), amely a kétéves svéd tűzoltó tanulmányi programért felelős, a virtuális szimulációt alkalmazza az incidensparancsnok-képzésben, de nem a készségképzésben.

2019 márciusában az MSB kezdeményezte egy magával ragadó VR -képzési rendszer tesztelését, amelynek célja annak feltárása, hogy ez a technológia milyen lehetőségeket kínál a tűzoltó készségek oktatására.

Ez a cikk a különböző hátterű tűzoltók tapasztalatait vizsgáló terepi tanulmány eredményeiről számol be; tizenkilenc tűzoltó diák, nyolc oktató és hét tapasztalt tűzoltó a különböző FRS -ekből a környéken.

A középpontban a VR-környezetben tapasztaltak, tárgyak és helyzetek valósághűségének vizsgálata állt az ismert edzési módszerekhez (HF-LS) képest.

Ismereteink szerint ez az első ilyen jellegű tanulmány, amely a területen végzett készségek oktatására alkalmazott magával ragadó VR felhasználói tapasztalatait vizsgálja.

Míg ez a tanulmány egy kereskedelmi forgalomban kapható termék használatát vizsgálja, a szándék nem az, hogy forgalomba hozza a terméket, vagy összehasonlítsa más termékekkel.

Jelenlegi tudásunk szerint egyedülálló képessége miatt választották ki, hogy ösztönözze a különböző érzékszerveket (vizuális, audio, haptikus és hő), és teljesítse azon szándékunkat, hogy többet megtudjunk arról, hogy az elmélyítés hogyan befolyásolja a készségek képzését tűzoltóság.

Tanulmány a virtuális valóság VR -ról a tűzoltóképzésben: olvassa el a teljes verziót

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Olvassa el még:

A brit tűzoltóság riasztást vet fel az ENSZ klímajelentése miatt

Tűzoltó drónok, tűzfúró a Laixi tűzoltóság magasépületében (Qingdao, Kína)

Az amerikai EMS mentőket gyermekorvosok segítik a virtuális valóságon (VR) keresztül