낙하산 부대 군의관 교육자들은 EMS 교육을 발전시키는 데 중요한 역할을하며, 그 책임은 종종 교실을 넘어 확장됩니다. 톨레도 대학의 Judith Ruple 교수가 이끄는 2005 연구는 모든 수준에서 EMS 교육자의 특성을 설명했지만 이전 연구는 국가 차원의 응급 의료 교사의 연구를 구체적으로 조사한 적이 없습니다. , NEMSE (National EMS Educators Association)는 NREMT (National Registry of Emergency Medical Technicians)와 협력하여 초기 보급형 응급 의료 프로그램을 이끄는 사람들의 업무량과 이용 가능한 자원을 조사 할 연구 연구를 설계했습니다. 그들에게.

이 연구에 누가 포함 되었습니까?

우리 연구에 참여하기 위해 NREMT 데이터베이스에서 무작위로 추출한 300 패러다임 프로그램 디렉터 샘플을 선택했습니다. 우리는 구급 요원 교육자들에게 관심이 있었기 때문에,이 샘플에서 모든 사람들에게 현재의 초급 응급 구조 프로그램에서 가장 많은 교습과 기술 실습 시간을 가르 칠 책임이 있는지 물었습니다. 그렇지 않은 경우, 우리는 개인에게지도 강사에 대한 연락처 정보를 제공하도록 요청했습니다. 지도 교사 만이 우리 연구에 포함되었습니다. 교육자의 작업량, 자원 및 인구 통계와 관련된 86 항목을 포함하는 온라인 설문 조사에 대한 전자 메일 링크를 국가 표준 응급 치료사 샘플에 보냈습니다. 우리는 우리 연구에 처음 초대 한 후 2 개의 추가 알림 전자 메일을 보냈습니다.

우리가 구급 의료진에 관해 무엇을 발견 했습니까?

총 68 (22.7 %) 교육자가 설문 조사에 응답했습니다. 표 1는 응답 한 교육자의 인구 통계 및 직장 생활 특성을 표시합니다. 우리 연구에 참여한 대부분의 교육자는 남성 (76.3 %)이었고 평균 연령은 54 년이었습니다. 구급대 교사의 거의 절반이 석사 학위 이상 (44.7 %)이었고, 3 분의 1 미만 (29.0 %)은 현재 고등 교육에 등록했다. 우리 연구의 대다수의 교육자들은 고등 교육 기관 (69.1 %)에서 근무했으며, 그 다음 정부 교육 또는 의료 서비스 (예 : 화재 또는 EMS 기관) (10.3 %)에서 근무했습니다. 고등 교육 기관의 교육자 중 대부분은 2 년제 대학 (66.0 %)에서 일했습니다. 우리 연구에서 모든 응급 의료 교육자의 3 분의 1 미만이 재직 중이거나 재직 기간 중이었습니다 (27.8 %). 모든 프로그램 중에서 파라 메딕 인증서를 획득하는 데 걸린 중간 시간은 52 주였으며 연간 24 학생의 평균 등록 기간이되었습니다. 구급 의료 프로그램 교수는 풀 타임 유급 교육자 2 명과 파트 타임 유급 교육자 4 명으로 구성되었습니다. 교육자 중 23.7 %는 적어도 한 명의 자원 봉사자가 자신의 프로그램에서 교실 또는 기술 실습실에서 가르쳤다 고 말했습니다. 학생 대 교수 비율은 교사 당 1에서 15까지 다양했습니다.

응급 의료 교육자 작업량

교육자들은 1 주일 동안 구급 의료 프로그램에서 25 시간의 중앙값을 계산하도록 배정 받았다. 그러나 우리 연구의 결과는 구급 요원 교육 교사가 실제로 할당 된 시간보다 훨씬 더 많은 시간을 보내고 있다고 제안합니다. 교육자들은 주당 57 시간의 중간 값을 작업 한 것으로보고했으며, 그 시간의 56 %는 수업 과제에 소비되었습니다. 그림 1 및 2는 교육 및 비 교육 과제별로 교육자 작업 부하의 내역을 표시합니다. 놀랍지 않게도이 연구에 참여한 많은 교육자는 현재 구급 프로그램 작업 부하 (40.5 %)에 만족하지 못했을 것입니다.

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