VR įtraukiantis ugniagesių mokymo modeliavimas: tyrimas iš Norvegijos
Ugniagesiai: virtualios realybės (VR) technologija mokymuose sulaukė susidomėjimo daugelyje sričių, įskaitant ugniagesių mokymus
Įkvepiantis VR modeliavimas ugniagesių mokymuose: Vakarų Norvegijos universiteto tyrimas
Mokymui skirta virtualios realybės (VR) technologija sulaukė susidomėjimo daugelyje sričių, įskaitant gaisrininkas išsilavinimą.
Tačiau nesiryžtate priimti įtraukiančios VR technologijos, ypač įgūdžių lavinimui.
Šiame tyrime tiriama devyniolikos ugniagesių studentų, aštuonių instruktorių ir septynių patyrusių ugniagesių-visų pirmą kartą įtraukiančio VR įrankio, naudojamo imituojamam gaisro gesinimui,-patirtis.
Ši technologija suteikė imituojamą ugnį ir dūmus, kostiumo šiluminius elementus ir slėgio patyrimą per pasikartojančią grįžtamąją žarną.
Vartotojų patirtis buvo tiriama naudojant klausimynus ir stebėjimus.
SPECIALIOSIOS TRANSPORTO PRIEMONĖS UGNIAUGINANČIAMS: APŽIŪRĖKITE AUKŠTŲJŲ BUČIŲ AVARINĖJE EXPO
Ugniagesiai: įtraukiančio VR gesinimo patirtis buvo lyginama su ankstesniu karšto ugnies tiesioginio modeliavimo (HF-LS), paprastai atliekamo konteineryje mokymo lauke, patirtimi
Rezultatai rodo, kad patyrę ugniagesiai mokymus vertino aukščiau nei studentai.
Išvados iliustruoja skirtumą tarp vartotojų grupių, atsižvelgiant į tikroviškumo lūkesčius imituotose reprezentacijose.
Pavyzdžiui, vizualus dūmų ir gaisro realizmas labiau patenkino patyrusius ugniagesius nei mokinius ir instruktorius.
Įtraukianti mokomoji VR susidomėjo įvairiomis sritimis, tokiomis kaip medicina, pramonė ir kariuomenė, kur įgūdžių mokymas yra būtinas, brangus ir kartais neįmanomas kitais metodais (Checa & Bustillo, 2020; Heldal, 2004).
Priešgaisrinės gelbėjimo tarnybos (FRS) srityje virtualus modeliavimas ir VR parodė savo potencialą kaip nerizikingas ir ekonomiškas mokymo formatas, papildantis tiesioginį mokymą.
Tačiau technologinis barjeras ir dvejonės dėl naujų mokymo būdų išlieka dideli (Heldal, Fomin ir Wijkmark, 2018).
Kritikai abejoja, ar sistemų nesugebėjimas pateikti fotorealistinių scenarijų su natūraliai interaktyviu ir dinamiškai teisingu ugnies ir dūmų atvaizdavimu gali sukelti klaidingų mokymosi rezultatų (Engelbrecht ir kt., 2019a; Heldal & Hammar, 2017; Tate ir kt., 1997).
Norint tapti kompetentingu gaisrininku, būtinas praktinių įgūdžių lavinimas. Akivaizdu, kad vien skaityti knygas, klausytis instruktorių ar žiūrėti vaizdo įrašų neįmanoma išmokti prijungti žarnas, naudoti purkštuką, suvokti rizikos ženklus ir gesinti gaisrus.
Reikia atsidurti įtikinamoje ir realistiškoje situacijoje, išmokti veikti, naudotis įranga metodus ir keletą kartų pakartokite būtiną veiklą, kad būtumėte pasirengę tikriems gaisro atvejams.
Įprasti praktiniai mokymai yra HF-LS-mokymai, dažnai atliekami konteineriuose priešgaisrinių akademijų ar FRS mokymo lauke, naudojant tikrą ugnį, dūmus, įrangą, transporto priemones ir žmones.
Praktinių įgūdžių mokymas, ypač HF-L mokymas, turėtų būti praktikuojamas daug kartų, žinoma problema rengiant skubios pagalbos specialistus.
HF-LS mokymų rengimas reikalauja daug išteklių ir, nors tikroviško modeliavimo ištikimybė yra būtina, saugos ir aplinkosaugos taisyklės iš dalies apriboja mokinių iššūkius mokymosi metu, palyginti su galimais realaus gyvenimo įvykiais.
Be to, priešgaisrinės mokymo aikštelės pastatai yra pastatyti taip, kad atlaikytų kelis gaisrus per dieną, todėl jiems būdinga išvaizda.
Naudojami automobiliai taip pat jau patyrė daugybę gaisrų. Tačiau jie yra fiziniai, apčiuopiami objektai ir tokiu būdu laikomi realiais.
Šio tyrimo motyvacija yra ištirti, kaip naujos įtraukiančios technologijos, apimančios daugumą naujų virtualios realybės galimybių, gali padėti lavinti praktinius įgūdžius.
Jei VR technologija gali papildyti HF-LS mokymus, ji gali suteikti daugiau mokymų studentams, taip pat alternatyvą tolesniam (ir dažnesniam) mokymui po to, kai bus įgyta ugniagesio kvalifikacija (Hartin, 2009), ir suteiks daugiau įtikinamumo ir realias situacijas.
VR ir ugniagesiai, pagrindinis tyrimo klausimas yra toks: kokiu mastu priimamos virtualios įtraukiančios technologijos, papildančios ugniagesių įgūdžių mokymą?
Mes nusprendėme išskaidyti pagrindinį tyrimo klausimą ir siekėme atsakyti į šiuos keturis papildomus klausimus:
- RQ1 Ar dalyviai (ugniagesiai mokiniai, instruktoriai ir patyrę ugniagesiai) patiria VR buvimą HF-LS mokymo metu?
- RQ2 Kokia dalyvių nuomonė apie dabartinį VR mokymą?
- RQ3 Kaip ankstesnė ugniagesių patirtis įtakoja jų požiūrį į įtraukiančius VR mokymus?
- RQ4 Kokie yra pagrindiniai VR ir HF-LS iššūkiai geresniam mokymui iš vartotojo perspektyvos?
Atsakymai į šiuos klausimus yra būtini vartotojų organizacijoms, besidominčioms įtraukiančios VR galimybėmis mokyti įgūdžius.
Pedagoginis įrankio naudojimas, įskaitant kompetenciją plėtoti faktinius ir galimus šių technologijų mokymo tikslus, dažnai kelia didelį susirūpinimą vartotojų organizacijoms.
Rezultatai taip pat gali informuoti tyrėjus, tiriančius dabartines problemas, susijusias su VR mokymo įgyvendinimu ir naudojimu.
Kūrėjai galėtų pasinaudoti rezultatais, geriau suprasdami konkrečius poreikius ir situacijas, kurias reikia toliau tobulinti pasitelkiant galimas ugniagesių įgūdžių ugdymo priemones.
Šio dokumento duomenys gaunami iš lauko tyrimo.
Švedijos civilinių nenumatytų atvejų agentūra (MSB1), atsakinga už dvejų metų ugniagesių studijų programą Švedijoje, rengdama incidentų vadus naudojo virtualų modeliavimą, bet ne įgūdžių mokymą.
2019 m. Kovo mėn. MSB inicijavo įtraukiančios VR mokymo sistemos bandymą, kurio tikslas buvo ištirti šios technologijos galimybes ugdant ugniagesius.
Šiame dokumente pateikiami lauko tyrimo, kuriame nagrinėjama įvairių sluoksnių ugniagesių patirtis, rezultatai; devyniolika ugniagesių studentų, aštuoni instruktoriai ir septyni patyrę ugniagesiai iš įvairių regiono FRS.
Daugiausia dėmesio skirta patyrimų, objektų ir situacijų realumui VR aplinkoje, palyginti su pažįstamais mokymo metodais (HF-LS).
Mūsų žiniomis, tai yra pirmasis tokio pobūdžio tyrimas, kuriame tiriama įtraukiančios VR naudotojų patirtis, naudojama mokant šioje srityje.
Nors šiame dokumente nagrinėjamas komerciškai prieinamo produkto naudojimas, nesiekiama produkto parduoti ar lyginti su kitais produktais.
Šiuo metu turimomis žiniomis jis buvo pasirinktas dėl unikalių gebėjimų skatinti įvairius pojūčius (vizualinį, garso, haptinį ir karštį) ir įgyvendinti mūsų ketinimą sužinoti daugiau apie tai, kaip panardinimas daro įtaką įgūdžių lavinimui. priešgaisrinė tarnyba.
Virtualios realybės VR tyrimas ugniagesių mokymuose: skaitykite visą versiją
https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf
Skaityti taip pat:
JK priešgaisrinė tarnyba kelia pavojų dėl JT klimato ataskaitos
JAV greitosios medicinos pagalbos gelbėtojams pediatrai padės per virtualią realybę (VR)