Coronavirus, parla la psicologa. Relazione bakıcı: "Ben possono lenire i momenti di angoscia del bambino aiutandolo a comprendere che un danno può essere riparato"

 

CORONAVIRUS, LA PSICOLOGA CAMBIAMENTI:

"Attacchi rabbiosi dei ragazzi verso i genitori, dei genitori tra loro o verso i ragazzi.

L'aumento dei rituali per tenere a bada l'angoscia, l'alterazione dei ritmi di base, il disaccordo tra mondo interno emotivo e la nostra pensabilità ”.

Tutti esempi di disregolazione emotiva, osservabili in una fase in cui "sono saltati tanti paradigmi e idee che hanno tenuto in vita le nostre modalità di comportamento, tanto che ci ritroviamo ora nelazol pieno di una forte disregolazione, da cui la popta ”.

KORONAVİRÜS, REGOLAZIONE E DISREGOLAZIONE EMOTIVA A DETTA DELLA PSICOLOGA:

Spesso “non viene attribuita ai sensimenti e agli affetti la loro importanza, sia come ispiratori che supervisori e moderatori dell'impresa culturale.

Sotatovalutano questi fattori, che poi sono il principale antidoto in quello scollamento che avviene tra teorie e processi di vita ”.

Esordisce così Madga Di Renzo, psicoterapeuta dell'età evolutiva e responsabile del servizio Terapie dell'Istituto di Ortofonologia (IdO), che durante una diretta Facebook (VEDERE IL VİDEOSU BAŞINA CLICCA QUI) risponde alla domanda 'Perché occorre Occarsi di disregolazione emotiva durante il Covid-19', riprendendo il pensiero del famoso neuroscienziato Antonio Damasio.

La regolazione emotiva è un costrutto "che delinea un processo biologico che permette all'individuo di adattare le mülkiyetli risposte comportamentali in villa regolazione ve della modulazione dei propri stati interni", aggiunge Davide Trapolino, neuropsichiatra infantile dell'IdO.

Le emozioni, infatti, risultano "centrali", solo olmayan perché "vengono regolate ma perché al contempo svolgono una funzione di regolazione che solitamente si articola in time momenti": una fase "primaria non verbale, a carico degli affetti", e una fase "Secondaria legata alla capacità di mentalizzazione, dunque più evoluta, che avviene successivamente", continua l'esperto.

La regolazione delle emozioni rientra appieno tra gli argomenti della cosiddetta 'Fase 2', perché “si inseris in un Continum in un Continum in cui l'essere umano tenta alla nascita di regolare i propri stati interni per la sopravvivenza - illustra Trapolino - ritmo cardiaco, respiro e ritmo sonno-veglia ”.

La regolazione è "sensoriale" quando "si è in grado di integrare la nostra sensorialità in dei percetti coerenti che organizzano la nostra mente ei nostri agiti", e di conseguenza permettono di accedere alla regolazione "emotiva".

Questa, a sua volta, "permetterà l'acquisizione di quella attentiva fino ad arrivalare alla regolazione comportamentale, che guiderà l'essere umano nel suo rapporto con il mondo", ribadisce neuropsichi.

Ben "risultano fondamentali per edinim araştırması rekabet" i primi anni di vita perciò. Se il bambino è in grado di regolare i propri stati emotivi, infatti, "sarà un bambino che è resiliente, può recuperare quindi il suo equilibrio in ville sue capacità di regolazione".

Di pari passo con questo concetto va poi, detta del medico, anche il concetto di “flessibilità, perché se si è flessibili e adattabili, il ruolo centrale che l'emozione detiene è quello della dignità più profetto va poi, cheesto sistema di regolazione deve avere ai nostri occhi ”.

Dall'ottavo mese di vita, ad esempio, "la regolazione sensoriale è già andata avanti, ma ha inizio il legame di attaccamento, palcoscenico privilegiato per imparare a regolare le emozioni".

Il punto su cui Trapolino intende è “l'importanza della relazione, di un sistema bambino-care giver in cui c'è una continua rinegoziazione tra capacità di autoregolarsi da sé e capacità di eteroregolazione”.

Ben genitori possono svolgere quindi un ruolo in tutto questo, poiché “la mente del bambino viene co-costruita con l'adulto di riferimento - gli fa eco Di Renzo - L'adulto funziona da cataltore e mediatore nel rendere digeribile al bambino quell'esperienza che ancora non sarebbe in grado di affrontare da solo.

Un nutrimento psico-cognitivo costante, che consente di dare al bambino ciò che è in grado di percepire ”, perché, continua la psicoterapeuta dell'IdO,“ se lo sovrastimolasse il bambino non sarebbe più in grado di regolarsi ”.

"UN DANNO PUÒ ESSERE RIPARATO"

Il genitore può supportare dunque la regolazione emotiva dei bambini nel “lenire i momenti di angoscia inevitabile o la frustrazione del momento, intaggiandolo e aiutandolo a comprendere che un danno può essere riparato, concetto fondamentale - statuisiet Di Renzo - n trauisce dal "punto di vista psichico ve simbolico".

Infine, occorre tenere a mente che è önemlie anche "comprendere i momenti di difficoltà, accettare emozioni e aiutare" i più piccoli "a viverle, perché abbiamo spesso quest'abitudine non profondamente corretta - resultde l'esperta - di cercare i momenti ”che i bambini possono vivere complessi gel.

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FONTE DELL'ARTICOLO:

AJENZYA DİRE