Felcser az oktatók kritikus szerepet játszanak az EMS oktatás előmozdításában, feladataik gyakran messze túlmutatnak az osztálytermen. Míg a Toledói Egyetem professzora, Judith Ruple vezetésével végzett 2005 tanulmány az EMS oktatók néhány jellemzőjét leírta minden szinten, egyetlen korábbi tanulmány sem vizsgálta kifejezetten a mentősök oktatóinak nemzeti szintű munkáját.1 A szakma jobb megértése érdekében. , az EMS Oktatók Országos Szövetsége (NAEMSE) összefogott a Sürgősségi Orvosi Technikusok Nemzeti Nyilvántartásával (NREMT), hogy kidolgozzanak egy kutatási tanulmányt, amely feltárja azoknak a munkaterhelését, akik kezdeti belépő szintű mentős programokat vezetnek, valamint a rendelkezésre álló erőforrásokat. nekik.

Ki tartozott ebbe a tanulmányba?

Az NREMT adatbázisból véletlenszerűen kiválasztott 300 paramedicus programigazgatókat választottunk ki tanulmányunkhoz. Mivel érdeklődtek a mentőorvosoktól, megkértük a minta minden egyedét, hogy felelősek voltak-e a legtöbb didaktikai és képzettségű laboratóriumi órák oktatásáért a jelenlegi bejárati szintű paramedicus programban. Ha nem, kérdeztük az egyént, hogy adja meg a kapcsolatot a vezető oktatóval. Tanulmányunkban csak vezető oktatók vettek részt. Küldöttünk egy e-mail kapcsolatot egy internetes felméréshez, amely az oktatói munkaterheléssel, erőforrásokkal és demográfiai adatokkal kapcsolatos 86 elemeket tartalmazta a nemzeti mentőorvosmintánkhoz. Két további figyelmeztető e-mailt küldöttünk a tanulmányunkban való részvétel kezdeti meghívása után.

Amit találtunk a Paramedic Educators-ról

Összesen 68 (22.7%) oktatók válaszoltak a felmérésre. Az 1 táblázat bemutatja a válaszadók oktatóinak demográfiai és munkakörülményeit. A tanulmányunkban részt vevő nevelők többsége hím (76.3%) és az átlagéletkor 54 év volt. A mentális nevelők közel fele volt mester vagy magasabb (44.7%), és valamivel kevesebb, mint egyharmada (29.0%) azt állította, hogy jelenleg felsőoktatásban vesz részt. A tanulmányi szakemberek többsége a középfokú végzettségű intézményekben (69.1%) dolgozott, amelyet kormányzati oktatás vagy egészségügyi szolgáltatások, például tűz vagy EMS ügynökségek (10.3%) követett. A középiskolai felsőoktatási intézmények pedagógusai közül a legtöbben kétéves kollégiumokon dolgoztak (66.0%). A vizsgálatunkban részt vevő összes paramedicinus pedagógusnak kevesebb mint egyharmadát tartottuk, vagy a bennfentes pályán (27.8%). Az összes program között az 52 héten átlagosan az 24 hallgatók beiratkozási idejének mediánja volt. A sebészek programja két teljes idejű fizetett nevelő és négy részmunkaidős pedagógus között állt. Az oktatók összesen 23.7% -a azt mondta, hogy legalább egy önkéntes tanított az osztályteremben vagy a készségfejlesztő laboratóriumokban. A tanár-karon arány az oktatóktól kezdve az 1-tól a 15-ig terjedő diákokig terjedt.

Paramedic Educator Workload

A pedagógusokat egy héten belül az 25 órákban dolgozták fel orvosképzésben. Tanulmányunk eredményei azonban azt sugallják, hogy a mentőorvosok sokkal több órát dolgoznak, mint amennyit feladtak. A nevelők arról számoltak be, hogy hetente átlagosan 57 órát dolgoznak, az oktatási feladatokra fordított órák 56% -ával. Az 1 és 2 ábrák az oktatói munkaterhelés lebontását oktató és nem oktató feladatokkal látják el. Talán nem meglepő, hogy a tanulmányban részt vevő pedagógusok közül sokan elégedetlenek voltak a jelenlegi betegprogrammal (40.5%).

Klikk ide