Anak-anak autis merasa sulit untuk berinteraksi dengan orang lain tetapi tidak dengan satu sama lain: belajar di Pnas
Interaksi anak-anak autis: banyak orang dengan autisme melaporkan kesulitan dalam interaksi sosial dengan orang-orang dengan perkembangan yang khas tetapi tidak dengan orang-orang autis lainnya
Pengamatan anekdotal yang sekarang dikonfirmasi oleh penelitian yang dilakukan oleh tim interdisipliner dan internasional yang dikoordinasikan oleh Institut Teknologi Italia dan terdiri dari peneliti dari Irccs Istituto Giannina Gaslini di Genoa dan Universitas Hamburg.
KESEHATAN ANAK: PELAJARI LEBIH LANJUT TENTANG MEDICHILD DENGAN MENGUNJUNGI BOOTH DI EMERGENCY EXPO
Studi oleh Gaslini dari Genoa dan Universitas Hamburg pada anak-anak autis
Pada tataran penulisan, penelitian ini mengungkapkan perbedaan cara penulisan informasi yang disengaja dalam gerakan tipikal dan autis.
'Ketidakmiripan kinematika ini berdampak pada kemungkinan pembacaan timbal balik dan khususnya pada kemungkinan mengidentifikasi dalam kinematika variasi-variasi yang menyampaikan informasi tentang niat', para peneliti menjelaskan.
Studi tersebut menunjukkan bahwa anak autis mengalami kesulitan mengidentifikasi variasi informasi dalam kinematika tipikal (tetapi tidak dalam kinematika autistik), dan sebaliknya, bahwa anak-anak dengan perkembangan tipikal mengalami kesulitan mengidentifikasi variasi informasi dalam kinematika autistik (tetapi tidak dalam kinematika tipikal).
Secara khusus, tim peneliti mempelajari bagaimana informasi tentang niat dikodekan dalam gerakan orang dengan perkembangan tipikal dan autis (bagaimana informasi ditulis dalam gerakan) dan bagaimana pengamat tipikal dan autis membaca informasi itu (bagaimana informasi dibaca) .
Menafsirkan gerakan, pada kenyataannya, sangat penting untuk berinteraksi dengan orang lain: apakah itu memprediksi gerakan lawan, seperti dalam bola basket, atau mengantisipasi niat orang lain untuk mengoper suatu objek kepada kita.
Anak autis, studi yang diterbitkan dalam 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas)
Studi yang diterbitkan dalam jurnal 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas), menyelidiki kemampuan ini dalam kondisi seperti autisme, yang ditandai dengan kesulitan dalam interaksi sosial, dan mengungkapkan perbedaan antara perkembangan khas dan autistik di keduanya. gerakan menulis' dan 'membaca', seolah-olah ada kode yang berbeda.
Perbedaan ini 'bisa menjelaskan, setidaknya sebagian', tulis tim peneliti, 'kesulitan yang dihadapi orang dengan autisme dalam berinteraksi dengan orang yang biasanya berkembang dalam kehidupan sehari-hari.
Sebaliknya, hal itu dapat menjelaskan mengapa orang dengan perkembangan tipikal juga dapat mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan orang dengan gangguan spektrum autisme”.
Penelitian yang melibatkan matematikawan, fisikawan, psikolog, dokter, dan ahli saraf ini dilakukan dalam dua fase: Pertama, fase eksekusi, para peneliti mempelajari bagaimana informasi niat ditulis dalam gerakan khas dan autistik.
Untuk melakukan ini mereka merekam, menggunakan teknik penangkapan gerak yang juga biasa digunakan di lingkungan film, tindakan yang dilakukan oleh anak-anak yang sedang berkembang dan anak-anak autis dengan niat yang berbeda.
Secara khusus, anak-anak diinstruksikan untuk mengambil botol dan menuangkan air ke dalamnya (reach to pour) atau mengambil botol dan memasukkannya ke dalam kotak (reach to put).
Pada langkah kedua, video tindakan yang direkam pada fase pertama digunakan untuk mempelajari kemampuan anak berkebutuhan khusus dan anak autis dalam membaca niat dari gerakan.
Anak-anak hanya bisa melihat bagian pertama dari aksi (sampai mereka mencapai botol) dan diminta menebak maksudnya: tuangkan atau pindahkan.
Selain kesulitan membaca timbal balik ini “ada kesulitan khusus dari kondisi autis mengenai kemampuan untuk mengekstrak informasi yang disengaja yang dikodekan dalam gerakan dengan benar.
Tidak seperti anak-anak dengan perkembangan yang khas, anak-anak dengan autisme, setelah mereka mengidentifikasi variasi informasi, mengalami kesulitan dalam mengekstrak informasi yang terkandung di dalamnya.
Kesulitan ini memanifestasikan dirinya mengacu pada tindakan khas dan autis dan dapat menyebabkan anak-anak dengan autisme membingungkan satu niat dengan yang lain.
“Autisme telah dibandingkan dengan sejenis kebutaan pikiran – kebutaan pikiran.
Namun, penelitian kami menunjukkan bahwa anak autis tidak 'buta' terhadap informasi yang terkandung dalam gerakan.
Mereka melihat karakternya, tetapi tidak selalu dapat mengidentifikasinya dan tidak dapat membacanya,” tegas Cristina Becchio, peneliti IIT, Profesor Ilmu Saraf Kognitif di Universitas Hamburg dan koordinator penelitian.
“Tantangan ke depan adalah untuk memahami apakah mungkin untuk mengajarkan membaca pikiran dalam gerakan, seperti yang kita ajarkan membaca di sekolah”.
Hasil ini,” tambah Lino Nobili, direktur Neuropsikiatri di Giannina Gaslini Institute di Genoa, “menunjukkan bagaimana kesulitan dalam interaksi sosial dapat bersifat timbal balik.
Oleh karena itu, setiap intervensi terapeutik harus mempertimbangkan baik individu maupun orang-orang yang berinteraksi dengannya.
Studi ini memberikan kunci penting untuk memahami perilaku autis dan menguraikan kemungkinan perspektif untuk intervensi dan pemantauan pendekatan terapeutik.
Baca Juga:
Autisme, Inilah Tiga Tes Pada Tanda Prediktif Yang Harus Diketahui Dokter Anak
Terapi Perilaku Dialektik (DBT) Diterapkan Untuk Gangguan Spektrum Autisme
Autisme, Gangguan Spektrum Autisme: Penyebab, Diagnosis, dan Pengobatan
Gangguan Spektrum Autisme Dan Gangguan Makan: Apa Hubungannya?