ילדים אוטיסטים מתקשים לקיים אינטראקציה עם אחרים אך לא אחד עם השני: לומדים בפנאס
אינטראקציה של ילדים אוטיסטים: אנשים רבים עם אוטיזם מדווחים על קשיים באינטראקציה חברתית עם אנשים עם התפתחות אופיינית אך לא עם אוטיסטים אחרים
תצפית אנקדוטית שאושרה כעת על ידי מחקר שנערך על ידי צוות בינתחומי ובינלאומי שתואם על ידי המכון הטכנולוגי האיטלקי ומורכב מחוקרים מה-Irccs Istituto Giannina Gaslini בגנואה ומאוניברסיטת המבורג.
בריאות ילדים: למד עוד על רפואת ילדים על ידי ביקור במנף באקספו חירום
המחקר של Gaslini מג'נובה ואוניברסיטת המבורג על ילדים אוטיסטים
ברמת הכתיבה, המחקר חשף הבדלים באופן כתיבת מידע מכוון בתנועה טיפוסית ואוטיסטית.
ל"שוני הקינמטי הזה יש השפעה על האפשרות של קריאה הדדית ובפרט על האפשרות לזהות בקינמטיקה את אותן וריאציות המעבירות מידע על כוונה", מסבירים החוקרים.
המחקר הראה שלילדים עם אוטיזם יש קושי לזהות וריאציות מידע בקינמטיקה אופיינית (אך לא בקינמטיקה אוטיסטית), ולהיפך, שלילדים עם התפתחות אופיינית יש קושי לזהות וריאציות מידע בקינמטיקה אוטיסטית (אך לא בקינמטיקה אופיינית).
בפרט, צוות החוקרים חקר כיצד מידע על כוונה מקודד בתנועה של אנשים עם התפתחות אופיינית ואוטיסטית (איך המידע נכתב בתנועה) וכיצד צופים טיפוסיים ואוטיסטים קוראים מידע זה (איך המידע נקרא) .
פירוש תנועה, למעשה, הוא בסיסי לאינטראקציה עם אחרים: בין אם זה חיזוי מהלך של יריב, כמו בכדורסל, או ציפייה לכוונתו של אדם אחר להעביר לנו חפץ.
ילדים אוטיסטים, מחקר שפורסם ב"הליכים של האקדמיה הלאומית למדעים" (Pnas)
המחקר, שפורסם בכתב העת "Proceedings of the National Academy of Sciences" (Pnas), חקר יכולת זו במצב כמו אוטיזם, המאופיין בקשיים באינטראקציה חברתית, וחשף הבדלים בין התפתחות אופיינית לאוטיסטית בשניהם. תנועות כתיבה ו'קריאה', כאילו היו קודים שונים.
ההבדל הזה "יכול להסביר, לפחות בחלקו", כותב צוות המחקר, "את הקשיים שבהם נתקלים אנשים עם אוטיזם באינטראקציה עם אנשים מפותחים בדרך כלל בחיי היומיום.
לעומת זאת, זה יכול להסביר מדוע אנשים עם התפתחות אופיינית עשויים לחוות גם קשיים באינטראקציה עם אנשים עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי".
המחקר, שכלל מתמטיקאים, פיזיקאים, פסיכולוגים, רופאים ומדעני מוח, בוצע בשני שלבים: בשלב הראשון, שלב הביצוע, החוקרים חקרו כיצד נכתב מידע כוונות בתנועה טיפוסית ואוטיסטית.
לשם כך הם הקליטו, תוך שימוש בטכניקות לכידת תנועה הנפוצות גם בסביבת הסרט, פעולות שבוצעו על ידי ילדים מפתחים בדרך כלל וילדים עם אוטיזם עם כוונות שונות.
במיוחד הונחו הילדים לתפוס בקבוק ולשפוך לתוכו מים (להגיע למזוג) או לתפוס את הבקבוק ולהכניס לקופסה (להושיט יד).
בשלב שני, נעשה שימוש בסרטונים של הפעולות שתועדו בשלב הראשון ללימוד יכולתם של ילדים עם התפתחות אופיינית ושל ילדים עם אוטיזם לקרוא כוונה מתוך תנועה.
הילדים יכלו לראות רק את החלק הראשון של הפעולה (עד שהגיעו לבקבוק) והתבקשו לנחש את הכוונה: למזוג או להזיז.
בנוסף לקשיי קריאה הדדיים אלו "קיים קושי ספציפי של המצב האוטיסטי הנוגע ליכולת לחלץ נכון את המידע המכוון המקודד בתנועה.
בניגוד לילדים עם התפתחות אופיינית, ילדים עם אוטיזם, לאחר שזיהו את וריאציות המידע, מתקשים לחלץ את המידע הכלול בו.
קושי זה בא לידי ביטוי בהתייחסות לפעולות טיפוסיות ואוטיסטיות כאחד ויכול להוביל ילדים עם אוטיזם לבלבל בין כוונה אחת לאחרת".
"אוטיזם הושווה לסוג של עיוורון מוח - עיוורון מוח.
עם זאת, המחקר שלנו מראה שילדים עם אוטיזם אינם 'עיוורים' למידע הכלול בתנועה.
הם רואים את הדמויות, אבל לא תמיד מסוגלים לזהות אותן ואינם יכולים לקרוא אותן", מדגישה כריסטינה בקיו, חוקרת IIT, פרופסור למדעי המוח הקוגניטיביים באוניברסיטת המבורג ומתאמת המחקר.
"האתגר לעתיד הוא להבין האם ניתן ללמד קריאת מחשבות בתנועה, כפי שאנו מלמדים קריאה בבית הספר".
התוצאות הללו", מוסיף לינו נובילי, מנהל נוירופסיכיאטריה במכון ג'אנינה גזליני בגנואה, "מרמזות כיצד קשיים באינטראקציה חברתית יכולים להיות הדדיים.
לכן, כל התערבות טיפולית חייבת לקחת בחשבון הן את הפרט והן את האנשים איתם הוא מקיים אינטראקציה.
המחקר מספק מפתח חשוב להבנת התנהגות אוטיסטית ומתווה נקודות מבט אפשריות להתערבות וניטור של גישות טיפוליות".
קרא גם:
אוטיזם, הנה שלוש בדיקות על שלטי חיזוי שרופאי ילדים צריכים לדעת עליהם
טיפול בהתנהגות דיאלקטית (DBT) מיושם להפרעות בספקטרום האוטיסטי
אוטיזם, הפרעות על הספקטרום האוטיסטי: גורמים, אבחון וטיפול
הפרעות על הספקטרום האוטיסטי והפרעות אכילה: מה הקשר?