Medicīnas darbinieks ar vidējo izglītību pedagogiem ir izšķiroša loma EMS izglītības attīstībā, viņu pienākumi bieži sniedzas tālu ārpus klases. Kamēr 2005 pētījumā, ko vadīja Toledo universitātes profesore Džūdita Ruple, aprakstīti daži EMS pasniedzēju raksturlielumi visos līmeņos, neviens no iepriekšējiem pētījumiem nav īpaši izpētījis paramedicīnisko pedagogu darbu valsts līmenī.1, cenšoties iegūt labāku izpratni par šo profesiju. , EMS pedagogu nacionālā asociācija (NAEMSE) apvienojās ar Neatliekamās medicīniskās palīdzības speciālistu valsts reģistru (NREMT), lai izstrādātu pētījumu, kurā noskaidrotu to cilvēku darba slodzi, kuri vada sākotnējās sākuma līmeņa paramedicīnas programmas, kā arī pieejamos resursus viņiem.

Kas tika iekļauts šajā pētījumā?

No mūsu NREMT datubāzes, lai piedalītos mūsu pētījumā, izlases veidā izvēlējās 300 paramedikas programmu direktorus. Tā kā mums bija interese par paramedikas pedagogiem, mēs uzdodam visiem indivīdiem no šī izlases, vai viņi bija atbildīgi par to, lai mācītu lielāko skaitu didaktikas un prasmju laboratorijas stundas viņu pašreizējā sākumstadijas paramedicīnas programmā. Ja nē, mēs lūdzām personu iesniegt kontaktinformāciju vadošajam pasniedzējam. Mūsu pētījumā tika iekļauti tikai vadošie instruktori. Mēs nosūtījām e-pasta saiti uz tiešsaistes aptauju, kurā ietverti 86 priekšmeti, kas saistīti ar pedagogu darba slodzi, resursiem un demogrāfiskajiem datiem, mūsu valstu paramedikas pedagogu paraugam. Pēc sākotnējā uzaicinājuma piedalīties mūsu pētījumā mēs nosūtījām divus papildu atgādinājuma e-pastus.

Ko mēs uzzinājām par paramedikas pedagogiem

Kopā 68 (22.7%) pedagogi atbildēja uz aptauju. 1 tabulā atspoguļoti respondentu demogrāfiskie un darba dzīves rādītāji. Lielākā daļa pedagogu, kuri piedalījās mūsu pētījumā, bija vīrieši (76.3%) un vidējais vecums bija 54 gadi. Gandrīz pusei paramedikas pedagogu bija maģistra grāds vai augstāks (44.7%), un nedaudz mazāk par vienu trešdaļu (29.0%) teica, ka viņi pašlaik ir iekļauti augstākajā izglītībā. Lielākā daļa mūsu pētījuma pedagogu strādāja pēcvidusskolas iestādēs (69.1%), kam sekoja valsts izglītības vai medicīnas pakalpojumi, piemēram, ugunsdzēsības vai EMS aģentūras (10.3%). Starp vidējās izglītības iestāžu pedagogu vidū visvairāk strādāja divu gadu koledžās (66.0%). Mazāk par vienu trešdaļu no visiem mūsu pētījumā strādājošajiem paramedikas pedagogiem bija nominēti vai uz darba attiecības (27.8%). Starp visām programmām vidējais laiks, lai sasniegtu paramedicīnas sertifikātu, bija 52 nedēļas, ar vidējo 24 studējošo uzņemšanu. Paramedicīnas programmas fakultāte sastāvēja no diviem pilna laika apmaksātiem pedagogiem un četriem nepilna laika apmaksātiem pedagogiem. Kopā 23.7% pedagogu teica, ka vismaz viens brīvprātīgais māca klasē vai prasmju laboratorijas savā programmā. Studentu un mācībspēku attiecība bija no 1 līdz 15 studentiem uz izglītotāju.

Paramedikas pedagoga darba slodze

Nedēļas laikā skolotājiem tika atvēlēta vidējā 25 stunda viņu paramedicīniskajā programmā. Tomēr mūsu pētījuma rezultāti liecina, ka paramedikas pedagogi faktiski strādā daudz vairāk stundu, nekā tiek dota. Izglītotāji ziņoja, ka strādā vidēji 57 stundas nedēļā, un 56% no stundām, kas pavada mācību uzdevumus. Skaitļi 1 un 2 parāda pedagogu darba slodzes sadalījumu ar mācību un bez mācīšanas uzdevumiem. Iespējams, nav pārsteidzoši, ka daudzi pedagogi, kuri piedalījās šajā pētījumā, bija neapmierināti ar pašreizējo paramedicīnas programmu darba slodzi (40.5%).

lasīt vairāk