Het gebeurt vaak genoeg. Wij, voor een klas, gieten onze hersens uit terwijl we er een paar zijn studenten moeite om wakker te blijven. Soms winnen ze, meestal zijn hun inspanningen nutteloos. Zelfs koffie biedt geen kwartier. We geven de schuld aan het weer, de zware lunch die ze net hebben gegeten, zelfs de airconditioner. Soms geven we ons de schuld. De waarheid is, BHV-training kan krijgen vervelend soms. Maar saai of niet, onze studenten moeten leren. Lezingen zijn het grootste deel van wat we doen, maar het zijn vooral de praktische oefeningen waar de studenten naar hunkeren. Dit artikel is onderdeel van een reeks trainingsactiviteiten die ik gebruik om de hersenen van mijn studenten zuurstofrijk te houden en hun bloed te laten circuleren. Probeer het eens, het kan je helpen om die slaperige ogen iets langer open te houden.

Voel je Me?

Volgens 2010 CPR-richtlijnen hoeven reddingswerkers niet langer te controleren op hartslag. Zorgverleners moeten echter bedreven zijn in de vaardigheid. Ik help mijn studenten leren om te controleren op pols door ze op een leuke manier te laten controleren op een echte persoon met een beetje druk ingebouwd. Hier is hoe het te doen.

 

1. Leer de klas hoe ze moeten palperen voor hun eigen radiale, brachiale en halsslagiepulsen.

2. Zodra ze comfortabel hun eigen pulsen palperen, laat de leerlingen paren.

3. Laat de studenten er een pakken stoel per buddy-paar en laat ze hun stoelen rangschikken in een halve cirkelformatie met de instructeur vooraan en in het midden.

4. Aangewezen Partner A en Partner B.

5. Laat Partner A gaan zitten. Laat Partner B achter Partner A staan.

6. Partner A palpeert hun eigen radiale puls terwijl Partner B de halsslagaderpuls van Partner A controleert.

7. Adviseer de groep om te beginnen met het tellen van pulsen als u "Ga" zegt en stop met tellen als u "Stop" zegt.

8. Gebruik elk uurwerk en geef de groep 15 seconden om te palperen.

9. Laat de partners de aantallen vergelijken die ze krijgen.

10. Laat de studenten van plaats en partners wisselen.

 

keypoints:

1. Zorg dat iedereen zich zo comfortabel mogelijk voelt, zij het met hun stoelen, hun partners of met "aangeraakt" worden.

2. In een kleine groep zorgt een halfronde stoelformatie voor betere groepscontrole en kan de instructeur iedereen zien en met iedereen communiceren.

3. Adviseer de zittende partner om niet te praten of te slikken tijdens palpatie. Beide kunnen een beweging veroorzaken die als een puls kan worden aangezien.

4. Herinner de studenten eraan dat ze de halsslagader voelen palperen aan één kant van de nek enkel en alleen. Beide zijden van de nek tegelijkertijd palperen kan bewustzijnsverlies veroorzaken. De instructeur kan ervoor kiezen dat de studenten dezelfde kant van de nek tegelijkertijd palperen voor standaardisatie. Het is raadzaam om de studenten toe te staan ​​palperen aan beide zijden van de nek te oefenen.

5. 15 seconden worden geadviseerd voor het eerste deel van de oefening. Het maakt eenvoudige pulsen per minuut berekening mogelijk door het aantal pulsen dat door 4 wordt gepalpeerd te vermenigvuldigen. Verminder de tijd dat studenten zelfverzekerd worden met hun vaardigheden.

6. De tijd die voor deze activiteit wordt besteed, is afhankelijk van de tijd die de instructeur bij de hand heeft. Goed gedaan, 10 minuten is meer dan genoeg.

7. De activiteit alleen is zeker om een ​​glimlach en high fives van buddy paren te krijgen wanneer de nummers die ze krijgen overeenkomen of zijn heel dichtbij. Het toevoegen van een beetje humor zorgt voor een zeer levendige palpatie-oefening.

 

Door Dabid