துணை மருத்துவராக இருப்பது ஒரு தேர்வு மட்டுமல்ல, வாழ்க்கை முறையும் ஆகும்.

ஆம்புலன்ஸ் தொழில் வல்லுநர்கள் ஒரு தொழிலுக்கு மட்டுமல்ல. இது ஒரு வேலை, அதைச் செய்ய முயற்சி மற்றும் திறன்கள் தேவை. துணை மருத்துவர்களாக, EMT க்கள், செவிலியர்கள் மற்றும் பயிற்றுநர்கள் சரியான கவனிப்பை வழங்க கடினமான பாதைகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

பலர் ஆம்புலன்சில் பணிபுரிந்தனர், ஆனால் ஏன் என்று அவர்களுக்குத் தெரியவில்லை.

"நான் ஒரு துணை மருத்துவராக ஆனேன், ஆனால் எப்படி என்று யாரும் எனக்குக் கற்பிக்கவில்லை". இது கதை ஜூலியா கார்னா. வாழ்க்கையின் கதை. அர்ப்பணிப்பின் கதை. துணை மருத்துவராக இருந்த அனுபவத்தை அவள் விளக்குகிறாள்

“ஒரு இளைஞன் ஒரு குழந்தை காரில் மோதியதைக் கண்டேன். ஒரு சில பார்வையாளர்கள் இருந்தார்கள், நாங்கள் அங்கேயே நின்றோம், எல்லோரும் உதவ விரும்புகிறார்கள், ஆனால் என்ன செய்வது என்று யாரும் உறுதியாக நம்பவில்லை. குழந்தை நன்றாக இருந்தது, தி ஆம்புலன்ஸ் வந்து அவரை மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் சென்றார். என் வாழ்க்கையில் நான் என்ன செய்ய விரும்புகிறேன் என்று அந்த நேரத்தில் எனக்குத் தெரியும்…நான் ஒரு துணை மருத்துவராக இருக்க விரும்பினேன், நான் எப்போதும் நின்று பார்க்க விரும்பவில்லை, உதவ முடியாது.

ஜூலியா 20 ஆக இருந்தபோது, ​​இங்கிலாந்தில் ஆம்புலன்ஸ் அறக்கட்டளையுடன் ஒரு வேலையைத் தொடங்குகிறார். "நோயாளி போக்குவரத்து சேவைக்காக பணிபுரிவது, இது எனது கனவு வாழ்க்கைக்கான ஏணியில் எனது முதல் படியாகும். சில மாதங்களுக்குப் பிறகு, எனது 21st பிறந்தநாளில், ஆம்புலன்ஸ் தொழில்நுட்ப வல்லுநராக எனது பயிற்சியைத் தொடங்கினேன். 10 வாரங்களுக்குப் பிறகு நான் ஆம்புலன்சில் தளர்ந்தேன், உயிருக்கு ஆபத்தான அவசரநிலைகளில் கலந்து கொள்ளவும், உயிர்களைக் காப்பாற்றவும், ஒரு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தவும் தயாராக இருந்தேன். அல்லது நான் நினைத்தேன் ”.

ஜூலியாவின் முதல் ஷிப்ட் ஒரு பக்கவாதத்தில் இருந்தது. "ஒரு தொழில்நுட்ப வல்லுநராக எனது முதல் மாற்றத்தின் பிரகாசமான நினைவு எனக்கு உள்ளது. இது ஒற்றைப்படை நாள். பயிற்சி பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் எங்களை எச்சரித்தனர், இது எல்லா தைரியமும் மகிமையும் அல்ல. அவசரகால சேவையை நடத்திய நோயுற்ற மற்றும் காயமடைந்த நபர்களை நாங்கள் கவனிப்போம் என்று எங்களுக்குத் தெரியும். நாங்கள் சொத்து விளக்குகள் மற்றும் சைரன்களுக்குச் செல்லும்போது நான் பதட்டமாகவும் பதட்டமாகவும் உணர்ந்ததை நினைவில் கொள்கிறேன் ”.

காட்சியில்… ஆனால் இப்போது என்ன?

“நான் வண்டியில் இருந்து குதித்து என் துணை மருத்துவரிடம் நெருக்கமாக மாட்டினேன். அது திடீரென்று எனக்கு வந்தது, இந்த பெண்ணுக்கு எப்படி உதவுவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. அவள் ஒரு பக்கவாதம், பயிற்சியில் நான் அதைக் கற்றுக்கொண்டேன்… ஆனால் இப்போது என்ன? நான் அங்கேயே நின்றேன், என் ஆழத்திலிருந்து, அறிவுறுத்தலுக்காக காத்திருக்கிறேன். நேரம் செல்ல செல்ல, எனக்கு விஷயங்கள் கிடைத்தன. நான் விரைவில் ஒரு சிலரின் 'முதல்' பெற்றேன் வேலைகள்; முதல் ஆர்டிசி, முதல் இதய அம்புகள்t, முதல் அபாயகரமான, முதல் 'ஒழுக்கமான' அதிர்ச்சி வேலை. இருப்பினும், ஆடம்பரமான வேலைகளில் எல்லாவற்றையும் விட, சமூக சேவகர், குடிகாரர்கள், வன்முறை, மனச்சோர்வு, சீரழிவு ஆகியவை இருந்தன, மேலும் நான் எனது தொழில் வாழ்க்கையில் முன்னேறும்போது அது எனக்குத் தோன்றியது; நான் ஒரு துணை மருத்துவர், ஆனால் யாரும் என்னை எப்படி கற்பித்தார்கள்...

நான் ஒரு paramedic இருக்கிறேன், ஆனால் யாரும் என்னை எப்படி கற்பித்தார்கள் ஒரு 86 வயது பெரிய மனிதர் கீழே உட்கார்ந்து மற்றும் அவரது மனைவி தூக்கத்தில் இறந்துவிட்டார் என்று 65 ஆண்டுகள் அவரது மனைவி சொல்ல.

• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் வாழ்க்கையின் ஆசை அவரது கண்களை விட்டு வெளியேறுவதைப் பார்க்க, நான் பூமியை நொறுக்கும் செய்தியை உடைக்கும் தருணத்தில் அவரது வாழ்க்கையை என்றென்றும் மாற்றிவிடுவேன்.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் ஒரு முழுமையான அந்நியரிடம் இருந்து துஷ்பிரயோகம் ஒரு டோரண்ட் ஏற்க, அவர்கள் நாள் முழுவதும் குடித்து ஒரு லிப்ட் வீட்டில் வேண்டும் என்பதால்.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் மிகவும் மனச்சோர்வடைந்த ஒருவரிடம் பேசுவதற்கு அவர்கள் தங்கள் தொண்டையை அறுத்தனர், பீதியடைந்து உதவிக்காக ஒலித்தனர். அவர்கள் என்னிடம் திரும்பி, 'என்னால் தற்கொலை செய்து கொள்ள கூட முடியாது' என்று சொன்னபோது எப்படி பதிலளிக்க வேண்டும் என்று யாரும் எனக்குக் கற்பிக்கவில்லை.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் 'மன்னிக்கவும், நாங்கள் எதுவும் செய்ய முடியாது, உங்கள் மகள் இறந்துவிட்டாள்' என்ற வார்த்தைகளைச் சொல்வது.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் யாருடைய குழந்தை இறந்துவிட்டார் என்ற பெற்றோரின் கசப்புணர்வு, சிதறடிக்கப்பட்ட கேள்வியைக் கேட்பது.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் ஒரு பாலம் வெளியே ஒரு முழு அந்நியர் பேச, எப்படி வாழ அவர்களுக்கு ஒரு காரணம் கண்டுபிடிக்க எப்படி, அவர்கள் அவர்கள் உதவி மற்றும் எல்லாம் சரி என்று கிடைக்கும் என்று அவர்களுக்கு உத்தரவாதம் எப்படி.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் நான் என் பூனை நேரம் என் மணி கடித்து என் பூச்சு நேரம் மீது சென்றார் யார் யாரோ 'பொதுவாக unwell' என்று யாராவது ஒரு மணி நேரம் XX மற்றும் மணி ஜி.பி.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் மற்றவர்கள் எடுத்துக்கொள்ளும் விஷயங்களை நான் இழப்பேன் என்பதை ஏற்றுக்கொள்வது; பிறந்த நாள், கிறிஸ்துமஸ் நாள், நாளின் சாதாரண நேரங்களில் உணவு, தூக்கம்.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் அவர்கள் கடைசி மூச்சுவரை எடுக்கும்போது இறந்துபோன ஒரு நபருடன் கைகளை வைத்துக் கொள்ளுங்கள், இது என் துயரமல்ல, ஏனெனில் கண்ணீரைத் திருடுவது எப்படி.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் ஒரு நேராக முகத்தை வைத்துக்கொள்வது ஒரு இளைஞனின் முடிவை சரியாக என்னவென்பதை விளக்குகிறது.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் நடிக்க ஒரு நோயாளி என் மீது கத்தியை இழுக்கும்போது.
• யாரும் என்னை எப்படிக் கற்பித்தார்கள் நாங்கள் மதிய உணவு சாப்பிட்டுக் கொண்டிருக்கும்போதே மூச்சுத் திணறல் மற்றும் இருதயக் கைதுக்குச் சென்ற ஒரு நண்பரிடம் வேலை செய்ய.

துணை மருத்துவராக இருப்பது…

… உயிரைக் காப்பாற்றுவதை விட மிக அதிகம்; இது மிகவும் தனித்துவமான, சவாலான அனுபவங்களைக் கையாள்வது மற்றும் மாற்றத்தின் முடிவில் வீட்டிற்குச் செல்வது, 'உங்கள் நாள் எப்படி இருந்தது' என்று கேட்கப்படுவது மற்றும் 'சிறந்த நன்றி' என்று பதிலளிப்பது. ஒரு paramedic இருப்பது பற்றி ஒரு குழந்தை வழங்குவதோடு, ஒரு மரணத்தை கண்டறிந்து, ஒரு நோயாளிக்கு ஒரு கோப்பை தேநீர் தயாரிப்பது, அது சாதாரணமானது.

நீங்கள் உயிரைக் காப்பாற்றுவது பற்றி இது என்ன?

இது பற்றி ஒவ்வொரு நோயாளிக்கும் தொடர்ந்து உங்களை ஒரு பிட் கொடுக்கும், ஏனென்றால் இது அன்றைய எங்கள் 13 வது நோயாளி மற்றும் அவர்களின் பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியாது, அது அவர்களின் முதல் ஆம்புலன்ஸ், அவர்களின் அன்புக்குரியவர், அவர்களின் அனுபவம். இது பற்றி 5 இல் கதவைத் திறந்து வெளியேறி இருபது வயதுடையவருக்கு வயிற்று வலியுடன் செல்லும்போது அதன் கழித்தல் 5 மற்றும் நீங்கள் 22 மணிநேரம் தூங்கவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது அந்த உணர்வைப் பற்றியது; ஆமாம் 99% கடினமானது மற்றும் வீணானது மற்றும் பெரிய NHS ஐ தவறாக பயன்படுத்துகிறது, ஆனால் அந்த 1%, அதனால்தான் இதை செய்கிறேன்.

 

• இது பற்றி பிட்கள் என்று யாரும் என்னை எப்படி கற்பித்தார்கள் ...
• இது பற்றி புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையை ஒரு தந்தையிடம் ஒப்படைத்து, அவர்களின் புதிய வாழ்க்கையை மகிழ்ச்சியின் கண்ணீருடன் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார்.
• இது பற்றி ஒரு 90 வயதான ஒரு பெண்மணிக்கு வலி நிவாரணம் மற்றும் உறுதியளித்தல், அவள் விழுந்து இடுப்பை காயப்படுத்தியது, எல்லா வலிகளையும் மீறி அவள் திரும்பி “நன்றி, நீ எப்படி இருக்கிறாய்?”.
• இது பற்றி கிறிஸ்துமஸ் தினத்தன்று நீங்கள் யாரையாவது கொடுக்கும் ஒரு அரவணைப்பு, ஏனெனில் அவர்கள் யாருடனும் பல நாட்கள் பேசவில்லை, அவர்களுக்கு உறவினர்கள் அல்லது தோழர்கள் இல்லை, ஆனால் நீங்கள் அவர்களின் நாளை பிரகாசமாக்கியுள்ளீர்கள்.
• இது பற்றி யாரோ அடுத்த காரில் ஏறிக்கொண்டு, 'கவலைப்படாதே, நீ நன்றாக இருக்கப் போகிறாய், ஒரு நிமிஷத்தில் உன்னை இங்கேயே விட்டுவிடுகிறேன்'
• இது பற்றி "என் குழந்தை, அவள் சுவாசிக்கவில்லை, தயவுசெய்து உதவுங்கள்" என்று கூக்குரலிட்ட வார்த்தைகளைக் கேட்டார்.
• இது பற்றி ஊடகங்கள் வெளிப்படையாகப் பேசுவதில்லை என்று நாம் செய்யும் எல்லாவற்றையும், நாம் இறந்துபோன மனிதருக்குச் செல்ல முடியாது என்பதை அறிந்துகொள்வது, நாம் ஒரு குடிகாரத்துடன் நடந்துகொள்கிறோம், அல்லது ஒரு இடைவெளியைக் கொண்டிருந்தோம், ஏனென்றால் நாங்கள் ஒரு மணி நேரத்திற்குள், பாதுகாக்கப்பட்ட இடைவெளி.

நான் ஒரு பரமெடிக், ஆனால் யாரும் என்னை எப்படிப் பிடிக்கவில்லை

 

பிற தொடர்புடைய கட்டுரைகள்

சூழ்நிலை விழிப்புணர்வு - குடிபோதையில் நோயாளி துணை மருத்துவர்களுக்கு கடுமையான ஆபத்தாக மாறிவிடுகிறார்

 

வீட்டில் இறந்த நோயாளி - குடும்பத்தினர் மற்றும் அயலவர்கள் துணை மருத்துவர்களை குற்றம் சாட்டுகிறார்கள்

 

பயங்கரவாத தாக்குதல்களை எதிர்கொள்ளும் துணை மருத்துவர்களும்