ปฏิสัมพันธ์ของเด็กออทิสติก: หลายคนที่เป็นออทิสติกรายงานว่ามีปัญหาในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้ที่มีพัฒนาการตามแบบฉบับ แต่ไม่ใช่กับคนออทิสติกอื่นๆ

ข้อสังเกตเล็กๆ น้อยๆ ที่ได้รับการยืนยันโดยการศึกษาที่ดำเนินการโดยทีมสหวิทยาการและนานาชาติซึ่งประสานงานโดยสถาบันเทคโนโลยีแห่งอิตาลี และประกอบด้วยนักวิจัยจาก Irccs Istituto Giannina Gaslini ในเจนัวและมหาวิทยาลัยฮัมบูร์ก

สุขภาพเด็ก: เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเมดิชิลด์โดยเยี่ยมชมบูธที่งานเอ็กซ์โปฉุกเฉิน

การศึกษาโดย Gaslini แห่งเจนัวและมหาวิทยาลัยฮัมบูร์กเกี่ยวกับเด็กออทิสติก

ในระดับการเขียน การศึกษาเผยให้เห็นความแตกต่างในการเขียนข้อมูลโดยเจตนาในรูปแบบการเคลื่อนไหวทั่วไปและออทิสติก

'ความแตกต่างทางจลนศาสตร์นี้มีผลกระทบต่อความเป็นไปได้ของการอ่านซึ่งกันและกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความเป็นไปได้ของการระบุในรูปแบบจลนศาสตร์ที่ถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับความตั้งใจ' นักวิจัยอธิบาย

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กออทิสติกมีปัญหาในการระบุรูปแบบข้อมูลในจลนศาสตร์ทั่วไป (แต่ไม่ใช่ในจลนศาสตร์ออทิสติก) และในทางกลับกัน เด็กที่มีพัฒนาการทั่วไปมีปัญหาในการระบุรูปแบบข้อมูลในจลนศาสตร์ออทิสติก (แต่ไม่ใช่ในจลนศาสตร์ทั่วไป)

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทีมนักวิจัยได้ศึกษาว่าข้อมูลเกี่ยวกับเจตจำนงถูกเข้ารหัสในการเคลื่อนไหวของคนที่มีพัฒนาการแบบทั่วไปและที่เป็นออทิสติกอย่างไร (วิธีที่ข้อมูลเขียนในการเคลื่อนไหว) และวิธีที่ผู้สังเกตการณ์ที่เป็นออทิสติกทั่วไปอ่านข้อมูลนั้น (วิธีอ่านข้อมูล) .

อันที่จริง การตีความการเคลื่อนไหวนั้นเป็นพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ไม่ว่าจะเป็นการทำนายการเคลื่อนไหวของคู่ต่อสู้ เช่นเดียวกับในบาสเก็ตบอล หรือการคาดการณ์เจตนาของบุคคลอื่นที่จะส่งสิ่งของมาให้เรา

เด็กออทิสติก การศึกษาที่ตีพิมพ์ใน 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas)

การศึกษาที่ตีพิมพ์ในวารสาร 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas) ได้ตรวจสอบความสามารถนี้ในสภาวะต่างๆ เช่น ออทิสติก ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากความยากลำบากในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และเผยให้เห็นความแตกต่างระหว่างการพัฒนาแบบปกติและแบบออทิสติกในทั้งสองอย่าง การเขียน ' และ ' การอ่าน ' ราวกับว่ามีรหัสที่แตกต่างกัน

ความแตกต่างนี้ 'สามารถอธิบายได้ อย่างน้อยก็ในบางส่วน', 'ความยากลำบากที่คนออทิสติกเผชิญในการมีปฏิสัมพันธ์กับคนที่พัฒนาแล้วโดยทั่วไปในชีวิตประจำวัน

ในทางกลับกัน มันสามารถอธิบายได้ว่าทำไมคนที่มีพัฒนาการทั่วไปอาจประสบปัญหาในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม”

การศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องกับนักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ นักจิตวิทยา แพทย์ และนักประสาทวิทยา ได้ดำเนินการในสองขั้นตอน: ในระยะแรก ระยะการดำเนินการ นักวิจัยศึกษาวิธีการเขียนข้อมูลความตั้งใจในการเคลื่อนไหวทั่วไปและออทิสติก

ในการทำเช่นนี้ พวกเขาได้บันทึกโดยใช้เทคนิคการจับการเคลื่อนไหวที่มักใช้ในสภาพแวดล้อมของภาพยนตร์ การกระทำโดยปกติการพัฒนาเด็กและเด็กออทิสติกที่มีเจตนาต่างกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็ก ๆ ได้รับคำสั่งให้หยิบขวดแล้วเทน้ำลงไป (เอื้อมมือเท) หรือหยิบขวดแล้วใส่ลงในกล่อง (เอื้อมมือไปใส่)

ขั้นตอนที่สอง ได้นำวิดีโอการกระทำที่บันทึกไว้ในระยะแรกไปใช้ในการศึกษาความสามารถของเด็กที่มีพัฒนาการตามแบบฉบับและเด็กที่มีความหมกหมุ่นในการอ่านเจตนาจากการเคลื่อนไหว

เด็กๆ จะได้เห็นเพียงส่วนแรกของการกระทำ (จนกว่าพวกเขาจะไปถึงขวด) และขอให้เดาความตั้งใจ: เทหรือขยับ

นอกจากความยากในการอ่านซึ่งกันและกันเหล่านี้แล้ว “ยังมีความยากของภาวะออทิสติกที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการดึงข้อมูลโดยเจตนาที่เข้ารหัสในการเคลื่อนไหวได้อย่างถูกต้อง

เด็กออทิสติกต่างจากเด็กที่มีพัฒนาการทั่วๆ ไป เมื่อพวกเขาระบุรูปแบบข้อมูลต่างๆ ได้แล้ว จะมีปัญหาในการดึงข้อมูลที่มีอยู่ในนั้น

ความยากลำบากนี้แสดงออกโดยอ้างอิงถึงการกระทำทั้งแบบทั่วไปและแบบออทิสติก และสามารถชักนำเด็กออทิสติกให้สับสนระหว่างความตั้งใจกับอีกคนหนึ่งได้”

“ออทิสติกถูกเปรียบเทียบกับการตาบอดทางใจ – การตาบอดทางจิตใจ

อย่างไรก็ตาม การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าเด็กออทิสติกไม่ได้ 'ตาบอด' ต่อข้อมูลที่มีอยู่ในการเคลื่อนไหว

พวกเขาเห็นตัวละคร แต่ไม่สามารถระบุตัวตนได้และไม่สามารถอ่านได้เสมอไป” Cristina Becchio นักวิจัยของ IIT ศาสตราจารย์ Cognitive Neuroscience จากมหาวิทยาลัยฮัมบูร์กและผู้ประสานงานการศึกษากล่าว

“ความท้าทายสำหรับอนาคตคือการทำความเข้าใจว่าสามารถสอนการอ่านใจในการเคลื่อนไหวได้หรือไม่ ในขณะที่เราสอนการอ่านในโรงเรียน”

ผลลัพธ์เหล่านี้” Lino Nobili ผู้อำนวยการแผนกจิตเวชศาสตร์ที่สถาบัน Giannina Gaslini ในเจนัวกล่าวเสริม “แนะนำว่าความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสามารถมีซึ่งกันและกันได้อย่างไร

ดังนั้นการแทรกแซงการรักษาใด ๆ จะต้องคำนึงถึงทั้งบุคคลและบุคคลที่เขาหรือเธอโต้ตอบด้วย

การศึกษานี้เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจพฤติกรรมออทิสติกและสรุปมุมมองที่เป็นไปได้สำหรับการแทรกแซงและการติดตามแนวทางการรักษา”

อ่านเพิ่มเติม:

Emergency Live More…Live: ดาวน์โหลดแอปฟรีใหม่สำหรับหนังสือพิมพ์ของคุณสำหรับ IOS และ Android

ออทิสติก นี่คือการทดสอบสามแบบเกี่ยวกับสัญญาณทำนายที่กุมารแพทย์ควรรู้

พฤติกรรมบำบัดวิภาษ (DBT) ที่ใช้กับความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

ออทิสติก, ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม: สาเหตุ, การวินิจฉัยและการรักษา

ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมและความผิดปกติของการกิน: ความสัมพันธ์คืออะไร?

ที่มา:

อาเจนเซียไดร์