护理人员 教育工作者在推进EMS教育方面发挥着关键作用，他们的责任往往远远超出课堂。 虽然由托莱多大学教授Judith Ruple领导的2005研究描述了各级EMS教育工作者的一些特征，但之前没有研究专门探讨过护理教育工作者在国家层面的工作.1为了更好地理解这一职业全国EMS教育工作者协会（NAEMSE）与国家紧急医疗技术人员登记处（NREMT）合作设计了一项研究，该研究将探讨那些领导初始入门级护理人员计划的人员的工作量，以及可用的资源给他们。

这项研究中包括谁？

从NREMT数据库中选出一个300辅助医疗项目主任的随机样本参加我们的研究。 由于我们对护理人员教育工作者感兴趣，我们询问了这个样本中的所有人是否有责任在他们目前的入门级护理人员计划中教授最多数量的教学和技能实验时间。 如果不是，我们要求个人为主任教师提供联系信息。 我们的研究只包括主任教师。 我们发送了一封电子邮件链接到一个在线调查，其中包含与教育工作者的工作量，资源和人口统计相关的86项目，以及我们的全国辅助教育工作者样本。 在初次邀请参加我们的研究后，我们发送了两封额外的提醒电子邮件。

我们发现了关于医务人员教育工作者

共有68（22.7％）的教育工作者回应了这项调查。 表1显示了回复的教育工作者的人口统计学特征和工作生活特征。 参与我们研究的大多数教育工作者都是男性（76.3％），平均年龄为54年。 近一半的护理人员教育工作者拥有硕士以上学位（44.7％），略低于三分之一（29.0％）表示他们目前就读高等教育。 我们研究的大多数教育工作者都是在专上院校工作（69.1％），然后是政府教育或医疗服务，如消防或EMS机构（10.3％）。 在大专院校的教育工作者中，大多数在两年制大学工作（66.0％）。 在我们的研究中，只有不到三分之一的医护教育工作者是终身教职或终身教职（27.8％）。 在所有的项目中，获得医护人员证书的中位时间为52周，24学生的年平均注册时间为中位数。 医务人员计划的教职人员由两名全职薪酬教育工作者和四名兼职薪酬教育工作者组成。 23.7％的教育工作者表示，至少有一名志愿者在课堂或技能实验室教授他们的课程。 学生与教师的比例从1到15每位教育者的学生。

医护人员教育工作量

教育工作者被安排在一周内在他们的医务人员计划中工作25小时数。 然而，我们的研究结果表明，医护教育工作者实际上比分配的工作时间多得多。 教育工作者报告称每周的工作时间中位数为57小时，而56则是花费在教学任务上的时间。 数字1和2通过教学和非教学任务显示了教育工作者的工作量。 也许并不奇怪，参加这项研究的许多教育工作者对目前的医务人员计划工作量（40.5％）不满意。

read more