Η κοινοτική προσέγγιση αντιμετωπίζει την οικοδόμηση του σχολείου ως ευκαιρία μάθησης της κοινότητας για να κατανοήσει καλύτερα τους κινδύνους, να δεσμευτεί συλλογικά για την ασφάλεια και να μάθει και να εφαρμόσει στρατηγικές για ασφαλέστερη κατασκευή.

Όλα τα παιδιά αξίζουν ασφαλή, προσβάσιμα και πολιτιστικά κατάλληλα σχολικά κτίρια - ανεξάρτητα από την τάξη, τη θρησκεία, το φύλο ή τις ικανότητές τους. Όταν τα παιδιά ζουν σε επικίνδυνα μέρη όπου απειλούνται μεγάλοι άνεμοι, σεισμοί, πλημμύρες και άλλοι κίνδυνοι, χρειάζονται σχολεία και εδάφη που τους προστατεύουν.

Ωστόσο, οι πρόσφατες καταστροφές σε όλο τον κόσμο επιβεβαιώνουν την ευθραυστότητα πολλών σχολείων.

Σεισμοί στην Κίνα, το Πακιστάν, την Αϊτή και άλλες χώρες έχουν καταρρεύσει σχολικά κτίρια και συνθλίβονται φοιτητές. Οι πλημμύρες, η καταιγίδα και τα τσουνάμι έχουν κατακλύσει σχολεία στην Ιαπωνία, τις Ηνωμένες Πολιτείες, την Ταϊλάνδη και τις αμέτρητες άλλες χώρες. Τα ανυψωμένα νερά έχουν καταστρέψει το σχολείο και έχουν καταστρέψει εκπαιδευτικό υλικό. Έχει κρατήσει τους φοιτητές έξω από το σχολείο για εβδομάδες και μήνες, καταιγίδα ανάπτυξη. Υψηλοί άνεμοι έχουν διοχετεύσει τις στέγες και κατέρρευσαν τα σχολικά κτίρια στη Γκάνα, το Λάος, τη Νικαράγουα και τις Φιλιππίνες - για να αναφέρουμε μερικά.

Οι σπουδαστές, το προσωπικό και η κοινότητα χρειάζονται ασφαλέστερα σχολεία. Όταν τα σχολεία θα χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια της κρίσης, η ασφάλεια έχει μια πρόσθετη διάσταση. Οι κοινότητες πρέπει να είναι σε θέση να έχουν πρόσβαση και να προστατεύονται με ασφάλεια σε αυτές τις σχολικές εγκαταστάσεις.

Τα σχολεία μπορούν να κατασκευαστούν ασφαλέστερα και τα αδύναμα σχολεία μπορούν να ενισχυθούν με συντονισμένη προσπάθεια. Όταν οι κοινότητες εντοπίζουν τους κινδύνους και τις λαμβάνουν υπόψη κατά τον σχεδιασμό του τόπου και του τρόπου οικοδόμησης, οι σχολικοί λόγοι γίνονται ασφαλέστεροι. Όταν οι ομάδες σχεδιασμού και οι κατασκευαστές ενσωματώνουν τεχνικές ανθεκτικές στις απειλές κατά την κατασκευή, το σχολικό κτίριο γίνεται πιο ασφαλές. Αυτά τα ασφαλέστερα σχολεία προστατεύουν τους μαθητές, το προσωπικό και τους άλλους επιβάτες από θάνατο και τραυματισμό και γίνονται καταφύγια για την ευρύτερη κοινότητα.

Ωστόσο, η επίτευξη της ασφάλειας δεν είναι πάντα απλή. Σε πολλά μέρη, οι οικοδομικοί κώδικες υστερούν σε σχέση με τις βέλτιστες πρακτικές ή δεν κατορθώνουν να αντιμετωπίσουν τη λαϊκή κατασκευή. Εκείνοι που σχεδιάζουν και κατασκευάζουν σχολεία μπορεί να μην είναι εξοικειωμένοι με τεχνικές ανθεκτικές στις επικίνδυνες ουσίες ή δεν έχουν την απαραίτητη επίβλεψη για να εξασφαλίσουν τη χρήση τέτοιων τεχνικών. Οι σχολικές κοινότητες μπορεί να αποδυναμώσουν τα σχολεία κατά λάθος από χρόνια ανεπίσημων τροποποιήσεων κτιρίων ή κακής συντήρησης. Το αποτέλεσμα είναι τα σχολεία που απειλούν τις κοινότητες αντί να τα προστατεύουν.

Μια κοινοτική προσέγγιση επιδιώκει να επιτύχει τους δίδυμους στόχους των ασφαλέστερων σχολείων και των πιο ανθεκτικών κοινοτήτων. Αντιμετωπίζει την οικοδόμηση του σχολείου ως μια κοινοτική ευκαιρία μάθησης για την καλύτερη κατανόηση των κινδύνων, τη δέσμευση για συλλογική δέσμευση στην ασφάλεια και για την εκμάθηση και εφαρμογή στρατηγικών για ασφαλέστερη κατασκευή. Μια κοινοτική προσέγγιση βασίζεται στην ικανότητα της κοινότητας σε συνδυασμό με την τοποθέτηση θεμελίων και την ανέγερση τοίχων στην τάξη. Προετοιμάζει επίσης τις κοινότητες να είναι καταρτισμένοι φροντιστές σχολείων, ικανός να διατηρεί τη φυσική ασφάλεια των δομών και την κουλτούρα της ασφάλειας μεταξύ εκείνων που την χρησιμοποιούν.

Χώρα: Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό, Ελ Σαλβαδόρ, Γκάνα, Αϊτή, Ινδία, Ινδονησία, Κένυα, Λαϊκή Δημοκρατία του Λάος, Μυανμάρ, Νεπάλ, Κόσμος

πηγή:

Προς Ασφαλέστερη Κατασκευή Σχολείων: Μια προσέγγιση που βασίζεται στην κοινότητα – Κόσμος | ReliefWeb

UNESCO