Pristup temeljen na zajednici tretira izgradnju škole kao priliku za učenje u zajednici da bolje razumije rizike, kolektivno se obvezuje na sigurnost, te naučiti i primijeniti strategije za sigurnu gradnju.

Sva djeca zaslužuju sigurne, pristupačne i kulturno prikladne školske zgrade - bez obzira na razred, vjeru, spol ili sposobnost. Kada djeca žive u opasnim mjestima gdje prijete visoki vjetrovi, potresi, poplave i druge opasnosti, trebaju škole i osnove koji ih štite.

Ipak, nedavne katastrofe diljem svijeta potvrđuju krhkost mnogih škola.

Potresi u Kini, Pakistanu, Haitiju i drugim zemljama srušili su školske zgrade i razorili učenike. Poplave, oluja i tsunami preplavili su škole u Japanu, Sjedinjenim Državama, Tajlandu i bezbrojnim drugim narodima. Raste vode su oštetile školske terene i uništile obrazovni materijal. Čuvao je studente iz škole tjednima i mjesecima, zaostajući u razvoju. Veliki vjetrovi su puhali s krovova i srušili školske zgrade u Gani, Laosi, Nikaragvi i Filipinima - da spomenemo nekoliko.

Učenici, osoblje i zajednica trebaju sigurnije škole. Kada se škole koriste tijekom krize, sigurnost ima dodatnu dimenziju. Zajednice moraju biti u mogućnosti pristupiti i sigurno sklonište u tim školskim ustanovama.

Škole se mogu graditi sigurnijim i slabijim školama mogu se ojačati zajedničkim naporima. Kada zajednice prepoznaju opasnosti i uzmu u obzir pri planiranju mjesta i načina gradnje, školski tereni postaju sigurniji. Kada dizajnerski timovi i građevinski radnici ugrađuju tehnike otporne na opasnost u graditeljstvu, zgrada škole postaje sigurnija. Ove sigurnije škole štite učenike, osoblje i druge osobe od smrti i ozljede i postaju utočište za širu zajednicu.

Međutim, postizanje sigurnosti nije uvijek jednostavno. Na mnogim mjestima kodovi gradnje zaostaju za najboljim praksama ili se ne obraćaju narodnoj konstrukciji. Oni koji oblikuju i grade školu možda neće biti upoznati s tehnikama otporne na opasnost ili im nedostaje nadzor potreban kako bi se osigurale takve tehnike. Školske zajednice mogu slučajno oslabiti školu kroz godine neformalne izmjene zgrada ili loše održavanje. Rezultat su škole koje ugrožavaju zajednice umjesto da ih štite.

Pristup u zajednici nastoji postići dvostruke ciljeve sigurnijih škola i elastičnih zajednica. Tretira izgradnju škole kao priliku za učenje u zajednici kako bi bolje razumjela rizike, kolektivno se obvezala na sigurnost i naučila i primjenjivala strategije za sigurniju izgradnju. Pristup temeljen na zajednici gradi kapacitete zajednice zajedno s polaganjem temelja i podizanjem učionica zidova. Također priprema zajednice da budu obrazovani skrbnici škola, sposobni održavati fizičku sigurnost struktura i kulturu sigurnosti među onima koji ga koriste.

Zemlja: Demokratska Republika Kongo, El Salvador, Gana, Haiti, Indija, Indonezija, Kenija, Laoška ​​Narodna Demokratska Republika, Mianmar, Nepal, Svijet

Izvor:

Prema sigurnijoj izgradnji škola: pristup utemeljen na zajednici – Svijet | ReliefWeb

UNESCO