Sekolah dan COVID-19. Bagian Eropa dari WHO telah membuka jalan untuk dialog antara Negara-negara Anggota tentang bagaimana sekolah-sekolah Eropa dapat mengajarkan pemulihan setelah virus corona.

“Tindakan kami harus ditargetkan pada virus dan bukan pada anak-anak. Kita tidak bisa meminta anak-anak kita untuk menekan tombol jeda dalam hidup mereka. Inilah apa Dr Hans Henri P.Kluge, Direktur Regional WHO untuk Eropa, dikatakan di awal diskusi tentang cara terbaik untuk mengelola transisi ini sekolah tepat waktu untuk COVID-19.

Sekolah dan COVID-19: tujuan WHO

Anak-anak dan remaja tidak boleh ditinggalkan, dan kebutuhan perkembangan, fisik, mental, emosional dan sosial mereka harus dipenuhi untuk mencegah mereka menjadi korban tersembunyi dari pandemi, Dr Kluge menekankan. Dia melanjutkan dengan mengatakan bahwa WHO bertujuan untuk mendukung kepemimpinan otoritas kesehatan sambil mengakui keprihatinan orang tua dan anak-anak serta melindungi hak konstitusional atas kesehatan dan pendidikan bagi semua warga negara.

Fakta bahwa 1.6 miliar anak di seluruh dunia membuang-buang waktu di sekolah merupakan bencana generasi, dan sistem yang lebih tangguh diperlukan untuk mengurangi dampak jangka panjang pada kesehatan anak-anak. Berterima kasih WHO Eropa untuk memimpin perdebatan tentang masalah krusial ini, Menteri Kesehatan Italia, Roberto Speranza, mengusulkan untuk mendukung proses tersebut melalui pertemuan rutin para ahli untuk membantu mengungkap fakta, menganalisis bukti, dan melindungi anak-anak, keluarga, dan komunitas mereka dengan lebih baik.

Sekolah dan COVID-19: tidak ada risiko nol. Berikut adalah skenario transmisi yang mungkin dan tindakan mitigasi

Tentang dimulainya kembali sekolah pada saat COVID-19, saran dari Menteri Italia dari WHO Eropa, yang mengusulkan kerangka kerja dukungan bagi negara-negara yang melakukan intervensi untuk membuat sekolah aman, diterima dengan baik. Bahkan, WHO Eropa telah berkomitmen untuk menyediakan platform bagi Negara Anggota dan mitra untuk berbagi pengalaman, saling memperingatkan dan mengikuti langkah-langkah adaptasi jika perlu.

Grafik Kerangka WHO menjelaskan sejumlah skenario transmisi, serta langkah-langkah mitigasi yang dapat dipertimbangkan dalam setiap kasus. Saran mencakup apa yang harus dilakukan jika tidak ada kasus yang dilaporkan di masyarakat dan bagaimana tindakan harus diintensifkan jika kasus sporadis muncul atau mengarah ke kelompok infeksi atau penularan di masyarakat.

Pendekatan langkah demi langkah disarankan dengan berbagai intervensi pribadi, administratif dan lingkungan, termasuk mencuci tangan secara teratur, menjaga jarak sosial dan memastikan ventilasi yang memadai of lingkungan dan wajahmasker, dan penyediaan solusi yang disesuaikan untuk anak-anak cacat, tanpa stigmatisasi.

WHO menekankan bahwa tidak ada pendekatan risiko-nol untuk sekolah selama pandemi, jadi penting untuk tidak menyalahkan sekolah jika terjadi infeksi. Sebaliknya, perlu untuk mempersiapkan, merencanakan, dan bereaksi dengan tepat, sambil memastikan bahwa penutupan sekolah digunakan sebagai upaya terakhir.

COVID-19: ketahanan di sekolah. Sistem harus mendengarkan anak-anak

Membuat sistem lebih banyak tabah berarti mendengar suara anak-anak ketika mendiskusikan pembuatan kebijakan. Dalam survei baru-baru ini, kaum muda menunjukkan keinginan untuk melihat lebih sedikit stigmatisasi di sekitar kesehatan mental masalah dan dukungan psikologis yang lebih baik di sekolah, menyoroti kebutuhan untuk memprioritaskan dampak emosional yang lebih luas dari pandemi ketika membangun kembali.

Grafik peran anak-anak sebagai anggota keluarga dan komunitas yang lebih luas diambil oleh Dr Kluge, yang berkata: “Kita perlu mengangkat mereka agar mereka dapat mengangkat kita. Anak-anak adalah duta masa depan umat manusia. Dengan demikian, anak-anak dan remaja yang rentan menjadi pusat diskusi, di mana tercatat bahwa anak-anak dalam keluarga yang melakukan kekerasan dan anak perempuan yang berisiko kawin paksa dan kekerasan berbasis gender cenderung tidak kembali ke sekolah.

Dari Penasihat Regional UNICEF untuk Pendidikan, Parmosivea Bobby Soobrayan menekankan peran protektif sekolah dalam masyarakat, dengan mengatakan bahwa sekolah harus menebus kehilangan pembelajaran dan memastikan reintegrasi semua anak.

Pemantauan infeksi COVID-19 di sekolah, keluarga, dan komunitas, dan korespondensinya dengan tindakan kesehatan dan sosial yang diterapkan di tingkat lokal, akan memberikan data yang diperlukan untuk memandu kebijakan yang masuk akal.

Dengan mengadakan pertemuan ini dan menempatkan masalah sekolah selama pandemi COVID-19 di puncak agendanya, WHO Eropa telah menunjukkan komitmennya kepada anak-anak dan remaja dan tidak meninggalkan siapa pun saat dunia terus menangani COVID-19.

MEMBACA PASAL ITALIA

SOURCE

HALAMAN RESMI SIAPA EROPA