בתי ספר ו- COVID-19. המדור האירופי של ארגון הבריאות העולמי פתח את הדרך לדיאלוג בין המדינות החברות כיצד בתי ספר אירופאים יכולים ללמד התאוששות בעקבות נגיף העטרה.

"יש למקד את פעולותינו לנגיף ולא לילדים. איננו יכולים לבקש מילדינו ללחוץ על כפתור ההשהיה בחייהם. זה מה ד"ר הנס הנרי פ. קלוגה, מנהל האזור האירופי של ארגון הבריאות העולמי, אמר בתחילת הדיון כיצד לנהל את המעבר הזה בצורה הטובה ביותר בתי ספר בזמן ל- COVID-19.

בתי ספר ו- COVID-19: מטרות ארגון הבריאות העולמי

אסור להשאיר ילדים ומתבגרים מאחור, ולמלא את צרכיהם ההתפתחותיים, הגופניים, הנפשיים, הרגשיים והחברתיים כדי למנוע מהם להפוך לקורבנות נסתרים של המגפה, הדגיש ד"ר קלוגה. בהמשך אמר כי ארגון הבריאות העולמי שואף לתמוך בהנהגת רשויות הבריאות תוך הכרה בדאגותיהם של הורים וילדים והגנה על זכויות חוקתיות לבריאות וחינוך לכלל האזרחים.

העובדה ש -1.6 מיליארד ילדים ברחבי העולם מבזבזים זמן בבית הספר היא קטסטרופה של דור, ויש צורך במערכות גמישות יותר כדי למתן את ההשפעה ארוכת הטווח על בריאות הילדים. מוֹדֶה מי אירופה על מנת להוביל את הדיון בנושא מכריע זה, הציע שר הבריאות האיטלקי, רוברטו ספרנזה, לתמוך בתהליך באמצעות פגישה קבועה של מומחים שיעזרו להביא את העובדות, לנתח את הראיות ולהגן טוב יותר על ילדים, משפחותיהם וקהילותיהם.

בתי ספר ו- COVID-19: אין אפס סיכונים. להלן תרחישי העברה ואמצעי הפחתה אפשריים

על חידוש בתי הספר בזמנים של COVID-19, ההצעה של שר איטליה מ- WHO אירופה, שהציעה מסגרת תמיכה במדינות שמתערבות בכדי להבטיח את הלימודים בבתי ספר, התקבלה היטב. יתר על כך, מי אירופה התחייב לספק במה למדינות החברות והשותפים לשתף חוויות, להזהיר זה את זה ולפעול על פי אמצעי הסתגלות במידת הצורך.

אל האני מסגרת מי מתאר מספר תרחישי שידור, כמו גם אמצעי הפחתה שיכולים להיחשב בכל מקרה. הייעוץ כולל מה לעשות אם לא מדווחים על מקרים בקהילה וכיצד יש לחזק את האמצעים אם מופיעים מקרים ספורדיים או יובילו לאשכולות של זיהום או העברה בקהילה.

מוצעת גישה צעד אחר צעד עם מגוון התערבויות אישיות, מנהלתיות וסביבתיות, כולל שטיפת ידיים רגילה, התרחקות חברתית ומבטיח אוורור הולם of סביבות ו פניםמסכותומתן פתרונות מותאמים עבור ילדים עם מוגבלות, ללא סטיגמה.

ארגון הבריאות העולמי הדגיש כי לא קיימת גישה של אפס סיכון לבתי ספר במהלך המגפה, ולכן חשוב לא להאשים את בתי הספר במקרה של זיהום. במקום זאת, יש צורך להתכונן, לתכנן ולהגיב כראוי, תוך הקפדה על סגירת בתי הספר כמוצא אחרון.

COVID-19: חוסן בבתי ספר. על המערכת להקשיב לילדים

הפיכת מערכות ליותר מִתאוֹשֵׁשׁ מַהֵר פירושו לשמוע את קולם של ילדים כאשר דנים בקביעת מדיניות. בסקר שנערך לאחרונה, צעירים הצביעו על רצון לראות פחות סטיגמטיזציה מסביב בריאות הנפש בעיות ותמיכה פסיכולוגית טובה יותר בבתי ספר, המדגישים את הצורך לתעדף את ההשפעה הרגשית הרחבה יותר של המגיפה בעת הבנייה מחדש.

אל האני תפקיד ילדים כבני משפחות וקהילות רחבות יותר נלקחו על ידי ד"ר קלוגה, שאמר: "עלינו להרים אותם כדי שיוכלו להרים אותנו. ילדים הם שגרירי עתידה של האנושות. ככאלה, ילדים וצעירים פגיעים עמדו במרכז הדיונים, שם צוין כי ילדים במשפחות אלימות ונערות בסיכון לנישואין בכפייה ואלימות מגדרית נוטים פחות לחזור לבית הספר.

מ המועצה האזורית לחינוך של יוניסף, פרמוסיוויה בובי סובריאן הדגיש את תפקידם המגן של בתי הספר בחברה, ואמר שעל בתי הספר לפצות על למידה אבודה ולהבטיח שילוב מחדש של כל הילדים.

מעקב אחר זיהומי COVID-19 בבתי ספר, משפחות וקהילות, והתכתבותו עם צעדים בריאותיים וחברתיים המיושמים ברמה המקומית, יספקו את הנתונים הדרושים להנחיית מדיניות הגיונית.

על ידי קיום פגישה זו והצבת נושא הלימוד במהלך מגפת ה- COVID-19 בראש סדר היום שלה, ארגון הבריאות העולמי האירופי הוכיח את מחויבותו לילדים ובני נוער ולא משאיר איש מאחור כשהעולם ממשיך להתמודד עם COVID-19.

קרא את ה סעיף איטלקי

מקור

דף הרשמי של אירופה