救急 教育者はEMS教育を進める上で重要な役割を果たし、その責任はしばしば教室をはるかに超えています。 トレド大学のジュディス・ループル教授が率いる2005の研究では、すべてのレベルのEMS教育者の特徴について説明しましたが、国家レベルで救急救命士の教育者の仕事を具体的に検討した研究はこれまでありませんでした。 、全米EMS教育者協会（NAEMSE）は国立救急医療技術者登録局（NREMT）と協力して、初期エントリーレベルの救急医療プログラムをリードする人々の作業負荷と利用可能なリソースを調査する調査研究を設計しました。彼らへ。

この研究には誰が含まれていましたか？

私たちの研究に参加するために、300パラメディックプログラムディレクターのランダムサンプルがNREMTデータベースから選択されました。 私たちは救急教育者に興味があったので、このサンプルの全員に、現行のエントリーレベルの救急医療プログラムで最大の教訓時間とスキルラボ時間を教える責任があるかどうかを尋ねました。 そうでない場合は、リードインストラクターの連絡先情報を個人に提供するよう依頼しました。 リードインストラクターだけが私たちの研究に含まれていました。 教育者の作業負荷、リソース、人口統計に関連する86の項目を含むオンライン調査への電子メールリンクを、救急教育者の全国サンプルに送付しました。 最初の招待状の後に2つのリマインダ電子メールを送って、私たちの研究に参加しました。

救急医療教育者について

68（22.7％）教育者の合計が調査に回答しました。 表1は、回答した教育者の人口統計的および職場生活の特徴を表示します。 私たちの研究に参加した教育者のほとんどは男性（76.3％）であり、平均年齢は54年であった。 現在、高等教育機関に在籍している救急救命士の半数近くが修士号以上（44.7％）、3分の1弱（29.0％ 本研究の教育者の大半は、中等教育機関（69.1％）、政府機関の教育機関、または医療機関（EMS機関など）（10.3％）に従事していました。 高等教育機関の教育者の中では、ほとんどが2年制大学（66.0％）で働いていた。 私たちの研究では、全救急教育者の3分の1以下が在籍していたか、在籍トラック（27.8％）でした。 すべてのプログラムの中で、救急医療証明書を取得する時間の中央値は52週であり、24生徒の年間登録は中央値であった。 救急医療プログラムの教員は、2人の常勤賃金教育者と4人のパートタイム賃金教育者の中央値で構成されていた。 教育者の23.7％は、少なくとも1人のボランティアが、自分のプログラムで教室やスキルラボで教えていると答えました。 学生対教員の比率は、教育者1人当たりの1から15までの範囲であった。

救急教育者ワークロード

教育者は、救急医療プログラムで25時間の中央値を1週間で働かせるよう配属されました。 しかし、私たちの調査の結果は、救急教育者が割り当てられた時間よりもはるかに多くの時間を費やしていることを示唆しています。 教育者は、1週間に57時間の中央値を計算し、その時間の56％は教育の仕事に費やしたと報告しています。 図1および2は、教員の作業負荷を教育および非教育のタスク別に示したものです。 おそらく驚くべきことではありませんが、この調査に参加した教育者の多くは、現在の救急医療の負荷（40.5％）に不満を抱いていました。

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