paramedikas pedagogai vaidina lemiamą vaidmenį plėtojant EMS ugdymą, nes jų atsakomybė dažnai būna didesnė už klasės ribų. Nors 2005 tyrime, kuriam vadovavo Toledo universiteto profesorė Judith Ruple, aprašytos kai kurios EMS pedagogų ypatybės visais lygmenimis, jokiuose ankstesniuose tyrimuose nebuvo konkrečiai nagrinėjamas paramedikų pedagogų darbas nacionaliniu lygiu.1, siekiant geriau suprasti šią profesiją. , Nacionalinė EMS pedagogų asociacija (NAEMSE) kartu su Nacionaliniu skubios medicinos pagalbos technikų registru (NREMT) suprojektavo tyrimo tyrimą, kuriame būtų tiriamas tų, kurie vadovauja pradinėms pradinio lygio paramedikų programoms, darbo krūvis, taip pat turimi ištekliai jiems.

Kas buvo įtrauktas į šį tyrimą?

Atsitiktinai parinkta 300 paramedikų programų vadovų atranka buvo pasirinkta iš NREMT duomenų bazės, kad galėtume dalyvauti mūsų tyrime. Kadangi mus domino paramedicinos pedagogai, mes paklausėme visų šio pavyzdžio asmenų, ar jie buvo atsakingi už daugiausiai didaktinių ir įgūdžių laboratorinių valandų mokymo dabartinėje pradinio lygio paramedicinoje programoje. Jei ne, mes paprašėme asmeniui pateikti vadovo instruktoriaus kontaktinę informaciją. Mūsų tyrime buvo įtraukti tik švino instruktoriai. Mes siunčiame el. Pašto nuorodą į internetinę apklausą, kurioje yra 86 elementai, susiję su pedagogų darbo krūviu, šaltiniais ir demografiniais rodikliais, į mūsų nacionalinę paramedicinos pedagogų imtį. Po pirminio kvietimo dalyvauti mūsų tyrime gavome du papildomus priminimus el. Laiškų.

Ką mes supratau apie paramedicinius pedagogus

Iš viso apklausoje dalyvavo 68 (22.7%) pedagogai. Lentelėje 1 pateikiami respondentų demografiniai ir darbo ir gyvenimo ypatumai. Dauguma mūsų tyrimą dalyvavusių pedagogų buvo vyrai (76.3%), o vidutinis amžius buvo 54 metai. Beveik pusė paramedicinos pedagogų turėjo magistro laipsnį arba daugiau (44.7%), o šiek tiek mažiau nei vienas trečdalis (29.0%) teigė, kad jie šiuo metu yra aukštąjį išsilavinimą. Dauguma mūsų tyrimo pedagogų dirbo vidurinio ugdymo įstaigose (69.1%), po to sekė valstybinės švietimo ar medicinos paslaugos, pvz., Gaisrų arba EMS agentūros (10.3%). Tarp vidurinio ugdymo įstaigų pedagogų dauguma dirbo dvejų metų kolegijose (66.0%). Mažiau nei trečdalis visų mūsų tyrime dalyvavusių paramedicų pedagogų buvo išnuomojami arba nuomos metu (27.8%). Tarp visų programų vidurinis laikas, norint gauti paramedicinos pažymėjimą, buvo 52 savaičių, o vidutinė metinė 24 studentų registracija. Paramedicinos programos fakultetą sudarė dviejų piliečių darbo užmokesčio mokytojų ir keturių mokinių, mokančių ne visą darbo dieną, vidurkis. Iš viso 23.7% pedagogų teigė, kad bent vienas savanoris mokėsi klasėje ar įgūdžių laboratorijose pagal savo programą. Studentų ir fakultetų santykis svyravo nuo 1 iki 15 studentų vienam pedagogui.

Paramedicinos pedagogo darbo krūvis

Per savaitę pedagogai buvo paskirti dirbti vidutiniškai 25 val. Per paramedicine programa. Tačiau mūsų tyrimo rezultatai rodo, kad paramedicinos pedagogai iš tiesų dirba daug daugiau valandų nei priskirti. Mokytojai pranešė, kad dirba vidutiniškai 57 valandų per savaitę, o 56% tų valandų, praleistų mokomosioms užduotims. Skaičiai 1 ir 2 parodo pedagogų darbo krūvio suskaidymą mokomosiomis ir ne mokomosiomis užduotimis. Galbūt nenuostabu, kad daugelis šiame tyrime dalyvavusių pedagogų buvo nepatenkinti dabartine paramedicinos programos darbo krūviu (40.5%).

Skaityti daugiau