Czy autyzm i niepełnosprawność intelektualna to to samo? Nie, są to zaburzenia neurorozwojowe, które objawiają się od dzieciństwa i mają między nimi istotne różnice

Co oznacza niepełnosprawność intelektualna?

Termin niepełnosprawność intelektualna zastępuje kategorię kliniczną, którą kiedyś nazywano „upośledzeniem umysłowym”.

Jest to najczęstsza niepełnosprawność rozwojowa funkcji intelektualnych.

Jest to termin używany dla osób, które mają ograniczenia w funkcjonowaniu i zdolnościach poznawczych, takich jak umiejętności komunikacyjne, społeczne i uczenia się.

Ograniczenia te mogą powodować, że dziecko rozwija się i uczy wolniej lub inaczej niż dziecko o typowym rozwoju.

Różne stopnie nasilenia niepełnosprawności intelektualnej

Istnieją różne poziomy niepełnosprawności intelektualnej

• łagodny;
• umiarkowany;
• poważny ;
• skrajny.

Lekka niepełnosprawność intelektualna

Najpopularniejsza jest forma łagodna, stanowiąca około 80% osób z niepełnosprawnością intelektualną: objawy u dzieci są zwykle rozpoznawane już w momencie rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.

W wieku dorosłym osobom tym zwykle udaje się zdobyć:

• umiejętności społeczne i zawodowe;
• minimalny poziom samowystarczalności.

Poważna niepełnosprawność intelektualna

Najcięższe postacie są diagnozowane od wczesnego dzieciństwa i występują:

• ograniczone zrozumienie;
• upośledzone umiejętności komunikacyjne;
• całkowita zależność od innych ludzi, zarówno w zakresie własnego zdrowia, jak i autonomii oraz relacji z innymi.

Jak diagnozuje się niepełnosprawność intelektualną?

Zwykle diagnozuje się ją, sprawdzając, czy

• iloraz inteligencji (IQ) danej osoby jest poniżej średniej;
• istnieją znaczne ograniczenia w 2 lub więcej obszarach przystosowania, takie jak zdolność do autonomii potrzebnej do życia, pracy i osiedlenia się w społeczności, sposoby komunikacji i samoopieki;
• powyższe stany występują przed ukończeniem 18. roku życia.

Przyczyny

Przyczyny tego deficytu neurorozwojowego mogą wynikać z:

• uwarunkowania genetyczne, tj. jak dotąd mało znane mutacje genetyczne lub lepiej znane postacie, takie jak zespół Downa (trisomia 21) i zespół łamliwego chromosomu X;
• powikłania w ciąży: niepełnosprawność intelektualna może wynikać z wewnątrzmacicznych zmian rozwojowych, np. z infekcji u matki;
• problemy podczas porodu, porodu i porodu, prowadzące do tego, że dziecko nie otrzymuje wystarczającej ilości tlenu.

Inne przyczyny występujące, gdy dziecko dorasta, mogą obejmować poważne uszkodzenie mózgu, infekcję lub udar.

• infekcje lub udary.

Niepełnosprawność intelektualna u dorosłych

Prawie wszystkie niepełnosprawności, zwłaszcza średnie i ciężkie, są diagnozowane w dzieciństwie.

W takich sytuacjach programy diagnostyczne i rehabilitacyjne są uruchamiane przez szkołę, pediatrę, poradnie neuropsychiatrii dziecięcej i rodzinę za pomocą stowarzyszeń, w celu zbudowania zintegrowanej ścieżki opieki, która zwykle kończy się w młodym wieku dorosłym; osoba niepełnosprawna nauczy się w miarę możliwości autonomii, integracji społecznej i umiejętności pracy.

Aby to osiągnąć, ważne będzie również stosowanie technik rehabilitacji poznawczo-behawioralnej, zdolnych do rozwijania tych umiejętności behawioralnych i adaptacyjnych, które ze względu na niepełnosprawność nie rozwinęły się autonomicznie lub które wymagają wzmocnienia, aby je utrzymać.

Istnieje jednak możliwość, że napięcia wynikające z żądań resocjalizacyjnych mogą stwarzać problematyczne zachowania, takie jak agresja, samookaleczanie, izolacja, które wymagają określonych psychiatryczny, leczenie farmakologiczne lub psychoterapeutyczne.

Co więcej, udział w zajęciach dziennych i pobyt w dedykowanych placówkach odgrywa fundamentalną rolę zarówno w tych przypadkach, jak i u osób przebywających już od dzieciństwa.

Ponadto dzieci z niepełnosprawnością intelektualną starzeją się i dziś, inaczej niż kilkadziesiąt lat temu, mają normalne prognozy na życie.

Z czasem jednak następuje utrata pomocy rodziców, ich głównego wsparcia, pogorszenie stanu klinicznego spowodowane zmniejszoną zdolnością do prawidłowego regulowania własnego zdrowia oraz wiele elementów psychologicznych do radzenia sobie, takich jak poczucie osamotnienia, niemożność radzenia sobie mieć małżeństwo lub po prostu zastanawiać się „dlaczego mi się to przydarzyło”, co w ujęciu klinicznym określa się jako świadomość szkody przez pacjenta.

Czym jest autyzm

Autyzm jest również zaburzeniem neurorozwojowym, złożoną chorobą, której przyczyna jest wciąż niejasna i której najbardziej rozpowszechnione hipotezy odnoszą się do czynników genetycznych lub środowiskowych, które nie są jeszcze dobrze zdefiniowane.

Charakteryzuje się zaburzeniem rozwojowym wpływającym na zdolność przekazywania myśli, emocji i uczuć oraz deficytem integracji społecznej.

Rodzaje autyzmu

Nie ma jednoznacznych form autyzmu, każda osoba z autyzmem jest inna od pozostałych, dlatego mówimy o „spektrum autystycznym”, tj. grupie typów autyzmu, które odnoszą się do

• słabe funkcjonowanie: osoby z niepełnosprawnością intelektualną;
• wysokofunkcjonujący, znany również jako zespół Aspergera, w którym podmiot ma bardzo wysokie, a czasami bardzo szczególne i sektorowe zdolności intelektualne.

Jest to nietypowy rozwój neurorozwojowy, który jest przedstawiany w wielu serialach telewizyjnych, kreskówkach i filmach, a ucierpieli na nim także sławni ludzie, tacy jak Greta Thunberg, Susanna Tamaro i Andy Warhol.

Symptomy

Zwykle pierwsze znaki pochodzą od rodziny, potem od pediatry i nauczycieli.

Najbardziej oczywiste znaki to

• problemy z językiem
• wycofanie emocjonalne;
• brak zainteresowania innymi dziećmi;
• zmniejszone zainteresowanie światem zewnętrznym;
• powtarzające się, stereotypowe zachowanie.

Te objawy nie występują jednocześnie, w zależności od powagi problemu.

Ważnym sygnałem jest również zatrzymanie wzroku: dziecko autystyczne ma tendencję do nie patrzenia rozmówcy w oczy i ogranicza wszelkie formy komunikacji.

Po przechwyceniu tych objawów przeprowadza się specjalne testy, aby potwierdzić podejrzenie autyzmu i skierować dziecko na ukierunkowane leczenie.

Diagnozowanie autyzmu jako osoba dorosła

Czy można dorosnąć i stać się dorosłym, nie wiedząc, że ma się autyzm?

Tak, zwłaszcza w wysokofunkcjonujących formach, może się to zdarzyć, gdy jednostki unikają diagnozy, w tym sensie, że są dziwacznymi, samotnymi ludźmi, którzy żyją samotnie i trzymają się na marginesie życia społecznego.

W wielu przypadkach specjalista zauważa to, ponieważ występuje stan depresyjny lub wykrywa historię izolacji społecznej w dzieciństwie z określonymi cechami życiowymi lub identyfikuje fizyczne złe samopoczucie, którego nie może zdiagnozować.

Znaczenie autystycznej dumy

Dziś dzięki licznym grupom i stowarzyszeniom osoby cierpiące na autyzm są w stanie rozpoznać siebie, nie wstydzić się i nie ukrywać swojego zaburzenia.

W rzeczywistości pojawiły się prawdziwe ruchy, które chcą docenić „neuroróżnorodność” i są zainteresowane promowaniem praw i zapobieganiem dyskryminacji osób odmiennych neurologicznie.

Te nowe ruchy sprawiają, że wiele osób z autyzmem żyje dobrze i dumnie ze swoją różnorodnością.

Jeśli jednak stan ten stanie się bolesny, przydatne może być skorzystanie z programu psychoterapii w wyspecjalizowanych ośrodkach, z interdyscyplinarnymi interwencjami.

Czytaj także:

Emergency Live jeszcze bardziej…Live: Pobierz nową darmową aplikację swojej gazety na iOS i Androida

Zaburzenia ze spektrum autyzmu i zaburzenia odżywiania: jaki jest związek?

911 i zasady pierwszej pomocy dotyczące interakcji z nadwrażliwością na autyzm

Niepełnosprawność intelektualna, Konferencja Krajowego Obserwatorium Autyzmu: we Włoszech brakuje szkoleń i usług

Źródło:

GSD