Bu genellikle yeterli olur. Bizi bir sınıfın önünde, birkaç gün boyunca beynimizi döküyoruz. Öğrenciler Kendilerini uyanık tutmak için mücadele. Bazen kazanırlar, çoğu zaman çabaları boşunadır. Kahve bile çeyrek sunuyor. Havayı, havalandırılan ağır öğle yemeğini, hatta havalandırmayı bile suçluyoruz. Bazen bizi suçluyoruz. Gerçek şu ki, Acil Müdahale eğitimi alabilirsiniz sıkıcı Bazen Ancak sıkıcı olsun olmasın, öğrencilerimizin öğrenmesi gerekir. Dersler yaptığımız işin bir kısmı olsa da, çoğunlukla öğrencilerin aradığı pratik alıştırmalar. Bu makale, öğrencilerimin beynini oksijenli ve kan dolaşımını sağlamaya yardımcı olmak için kullandığım bir dizi eğitim faaliyetinden biri. Bir deneyin, bu uykulu gözleri biraz daha açık tutmanıza yardımcı olabilir.

Beni hissediyor musun?

2010 CPR yönergelerine göre, artık kurtarıcıların nabzı kontrol etmek için artık gerekli değildir. Ancak sağlık hizmeti sağlayıcıları beceri konusunda ustalık kazanmalıdır. Öğrencilerimin, nabzını gerçek bir insan üzerinde nabzını kontrol ederek, birazcık basınçla eğlenceli bir şekilde kontrol etmelerini sağlamaya yardımcı oluyorum. Nasıl yapılacağını buradan öğrenebilirsiniz.

 

1. Sınıfı kendi radyal, brakiyal ve karotis atımları için nasıl palpe edeceğini öğretin.

2. Kendi nabzını palpe ederek rahat olur olmaz, öğrencileri eşleştirin.

3. Öğrencilerin bir tane almasını sağlayın sandalye kanka çifti başına ve sandalyelerini eğitmen önü ve ortasıyla yarım daire şeklinde düzenlemelerini sağlayın.

4. İş Ortağı A ve İş Ortağı B'yi belirtin

5. Partner A oturun. İş Ortağı B, İş Ortağı A'nın arkasında dursun.

6. Partner A, kendi radyal nabzını palpe ederken Partner B, Partner A'nın karotid pulsunu kontrol eder.

7. Gruba, “Git” derken sessizce nabız saymaya başlamasını ve “Dur” derken saymayı bırakmasını önerin.

8. Herhangi bir timepiece kullanarak, 15 saniyesini palpate etmek için verin.

9. Ortakların aldıkları numaraları karşılaştırmasını sağlayın.

10. Öğrencilerin yerleri ve ortakları değiştirmelerini sağlayın.

 

Anahtar noktaları:

1. Herkesin sandalyeleriyle, ortaklarıyla ya da “dokunulması” ile mümkün olduğu kadar rahat olduğundan emin olun.

2. Küçük bir grupta, yarı daire sandalye oluşumu daha iyi grup kontrolü sağlar ve eğitmenin herkesi görmesini ve etkileşimde bulunmasını sağlar.

3. Palpasyon sırasında oturmak veya yutmamak için oturmuş partnere tavsiyede bulunun. Her ikisi de bir nabızla karıştırılabilecek hareketler yaratabilir.

4. Karotis nabzını palpe eden öğrencilere, boyun sadece. Boynun her iki tarafını aynı anda palpe etmek, bilinç kaybına neden olabilir. Eğitmen, öğrencilerin standardizasyon için aynı anda boynunun aynı tarafını palpe etmesini seçebilir. Öğrencilerin boynun her iki tarafını da palpe ederek uygulamalarına izin verilmesi önerilir.

5. Egzersizin ilk kısmı için 15 saniye önerilir. 4 tarafından palpe edilen nabız sayısının çarpılmasıyla dakikada dakikada nabız ölçümü sağlar. Öğrenciler becerilerine güvenirken, zamanı kısaltın.

6. Bu etkinlik için harcanan zaman, eğitmenin elindeki süreye bağlıdır. Düzgün yapıldı, 10 dakika, fazlasıyla yeterli.

7. Tek başına aktivite, eşleştikleri veya çok yakın oldukları zaman, dost çiftlerin gülümsemelerini ve yüksek talihleri ​​almayı garanti eder. Biraz mizah eklemek çok canlı bir palpasyon egzersizi yapacak.

 

Dabid tarafından