ERC kurslarında keyfiyyətin idarəolunması ilə bağlı bir çox tədqiqatın sübut keyfiyyəti az olduğundan, Milli Reanimasiya Şuraları (NRCs) ERC sertifikatlı kurslarında hər hansı bir keyfiyyət idarəetməsinin tətbiq olunduğunu və geribildirim cihazları vasitəsi ilə milli səviyyədə necə həyata keçirildiyini müəyyənləşdirmək üçün bir araşdırma başlatdı. , yüksək sədaqətli manikinlər, simulyasiya və xarici amillər.

 

14 SENTYABR 2018 - Həyat tədrisində Avropa Reanimasiya Şurası (ERC) keyfiyyət rəhbərliyi: Milli Reanimasiya Şuraları arasında bir araşdırma (GİRİŞ)

Müəlliflər

• Renier Walter S [1] Khalifa Camal Eldin [2] Krawczyk Paweł [3] Truhlář Anatolij [4] və Raffay Violetta [5]
• 1 İctimai Səhiyyə və İbtidai Tərbiyə İdarəsi (Ümumi Praktika), KU Leuven, Leuven Universiteti, Leuven, Belçika və Belçika Resuscitasiya Şurası, Brüssel, Belçika
• 2 Fövqəladə və Fəlakət Təbibləri, Hərbi İstehsalat Xəstəxanası və Misir Reabilitasiya Şurası, Qahirə, Misir
• 3 Anaesteziologiya və reanimasiya şöbəsi, Jagiellonian Universiteti Tibb Kolleci, Krakov, Polşa
• Hradec Králové Region 4 Təcili Tibbi Xidmətləri, Hradec Králové, Çexiya və Anesteziologiya və reanimasiya şöbəsi, Universitet Xəstəxanası Hradec Králové, Hradec Králové, Çexiya
• 5 Serbiya Reanimasiya Şurası, Novi Sad, Serbiya

Sifətin tarixi və kökləri sənətkarların loncalar adlanan birliyə təşəbbüs etdikləri əsrlər boyu izlənilə bilər. Sənaye İnqilabı gəldikdə, məhsulun və prosesin nəticələrini nəzarət edən standartlar kimi erkən keyfiyyət idarəetmə sistemləri istifadə edildi. Nəticələri və istehsal miqdarlarını artırmaq üçün daha çox insan birlikdə işləmək məcburiyyətində qaldıqca keyfiyyətli nəticələr təmin etmək üçün ən yaxşı təcrübələr lazım idi.

Bu da doğru Avropa Yenidənqurma Şurası (ERC) kursları. Bu 2015 ERC Təlimatları və Müalicə Tövsiyələri ilə Elm üzrə Konsensus (CoSTR) Təhsil, Tətbiq və Qruplar haqqında [2] kritik həyat qurtarma addımlarını vurğulayır Basic Life Support (BLS) və yüksək keyfiyyətin əhəmiyyəti kardiopulmoner reanimasiya (CPR): yəni sıxılma dərəcəsi, dərinlik, geri çəkilmə və minimal sinə sıxılma fasilələri. Xəstəxana əvvəli reanimasiya bacarıqlarının keyfiyyətinə yönəlmiş demək olar ki, bütün tədqiqatlarda elan olunan sübutların aşağı və çox aşağı keyfiyyəti var idi. Bundan əlavə, tədqiqatlar arasındakı heterojenlik təxminən bütün tədqiqatlarda da mövcud idi. Son tədqiqatlar bu tapıntıları təsdiqlədi.

Müxtəlif amillər tədris keyfiyyətinə və nəticədə təsir göstərir CPR çatdırılması, həmçinin keyfiyyətin yaxşılaşdırılmasına dair. Əlaqə cihazları, məsələn, reanimasiya simülasyonları zamanı sinə sıxılmasını ölçənlər, yalnız təlimatçı qiymətləndirməsindən daha yaxşı nəticə verir. Baxmayaraq ki, hələ də yayındırıcı ola bilər. Bu yaxınlarda Pavo et al. insanın rəhbərlik etdiyi rəyin mexaniki (bir cihazla) rəy qədər yaxşı olduğunu müşahidə etdi. Cheng et al. İnkişaf etmiş həyat dəstəyi təhsili üçün yüksək sədaqətli manikinlərin istifadəsi, CoSTR nəticələrini təsdiqləyən kurs nəticələrində bacarıqların inkişaf etdirilməsinin yalnız orta faydaları ilə əlaqəli olduğu qənaətinə gəldi. Yüksək keyfiyyətli manikini əldə edə bilməyən gəlirləri aşağı olan ölkələr üçün kursların və müəllimlərin keyfiyyət idarəedilməsi nəticəni yaxşılaşdıra bilər. Simulyasiya bacarıq və bilikləri artırır, lakin keyfiyyəti yaxşılaşdırmır, çünki üç qrup iştirakçıdan yalnız 50% -i keyfiyyətli sinə kompresslərinə çatdı. Özü-özünə təlim kursları alan tələbələrin həqiqi reanimasiya şəraitində daha yaxşı bacarıq göstəricilərinə sahib olmaları və ənənəvi kursları qəbul edənlərlə müqayisədə spontan dövran (ROSC) və xəstələrin xəstəxana axıntısına davam gətirmə sürətini daha da yaxşılaşdırması sualına cavab verdi. Baxmayaraq ki, bu yaxınlarda Yeung et al. nəticələrin özünü təlim və üz-üzə öyrədilməsi ilə daha yaxşı olduğunu sübut etdi.

 

Keyfiyyətə xarici amillər də təsir edir: bacarıqların keyfiyyəti bir il ərzində azalır. Buna görə, ERC mütəmadi olaraq yenidən hazırlanmağı tövsiyə edir. Baxmayaraq ki, təlimlər arasındakı interval əslində məlum deyil. Yerli Survival Zəncirinin zəif əlaqələrinin yaxşılaşdırılması (məs. Daha çox CPR-lər, daha çox təlim görənlər, təcili çağırış məlumatlarının daha yaxşı ötürülməsi və s.), ALS-in keyfiyyətini yaxşılaşdırmaq və reanimasiya sonrası qayğı ilə birlikdə idi. xəstəxanadan kənar ürək tutulmasından (OHCA) sonra həyatda qalma artdı. Bu araşdırma, ERC Təlimatları 2005 və 2015-ci illər arasındakı dəyişikliklərin təsirini müqayisə edərək, şokedici həbslərin azaldığını, həbs olunanların sayının az olduğunu, cavab intervalının artdığını, lakin ümumi yaşamanın artdığını, xüsusən də müşahidəçi alt qrupda VF / VT şahidi olduğunu göstərdi. ürək etiologiyası ilə həbslər. Son araşdırmalar bu tendensiyanı təsdiqlədi. ERC kurslarının keyfiyyətinin idarə olunması və ya müəllimlərin və kurs direktorlarının tədris və rəy keyfiyyəti ilə bağlı hər hansı bir sənəd müəyyən edə bilmədik. Baxmayaraq ki, bu keyfiyyətin kurslardakı bacarıq hazırlığına təsiri simulyasiya, yüksək sədaqətli manikinlər, geribildirim cihazları və s. İstifadə etmək qədər vacibdir. Müəllimlərin hesabatlılığı onların sertifikatlaşdırma və sınaqdan asılıdır. İnsan qarşılıqlılığı da bir namizədin keyfiyyətli fəaliyyətinə təsir göstərir. Yuxarıda göstərilən amillərə görə nəticələrdən fərqli olduğuna və tədrisin və təlimin keyfiyyətinə aid sübutların olmaması keyfiyyətə nəzarətdən ziyadə, keyfiyyətin idarə edilməsi zəruridir. Milli reanimasiya Şurasının (NRCS) İTM-in tərəfdaşları, əgər belə ki, icra edilir necə, kim məsuliyyət daşıyır, nə yaxşılaşdırılması üçün edilə bilər necə qeyd olunur və kurslar hər hansı bir keyfiyyət idarəetmə yerinə və əgər bilmək məqsədi ERC kurslarının keyfiyyəti və təlimatçıların kurslarda inkişafını asanlaşdırır.

Həyat dəstək idarəçiliyi üzrə Milli Reanimasiya Şuraları arasında sorğu - ÜSULLAR

2017 33-da bütün XNUMX NRC-nin ölkələrində keyfiyyətli nəzarət haqqında onlayn sorğu doldurmaq üçün NRC əlaqəli şəxslərinə göndərilən birbaşa e-poçt vasitəsilə dəvət olundu. Bu sorğuda yüklənmişdir ERC veb. Anketin yekun versiyasının konsensusuna Delphi üsulu ilə, NRC-lara göndərilməzdən əvvəl çatıldı. 

NRC və cavab verən şəxsin təsbitindən sonra sorğu səkkiz mövzunu əhatə edən on beş sual daxil edilmişdir. Dörd sual yalnız kəmiyyət idi, ondan yalnız keyfiyyət, bir qarışıq miqdar və keyfiyyət idi. Aşağıdakı suallar istifadə edilmişdir:

•  Sizin NRC ERC kursları üzrə hər hansı bir keyfiyyətə nəzarət edirmi?
• Hansı kurslarda keyfiyyətə nəzarət edirsiniz?
• Keyfiyyətə nəzarət üçün kim cavabdehdir?
• Necə təşkil olunur?
• Keyfiyyətə nəzarət edən kimdir?

Necə qeyd olunur?

- NRC-nin keyfiyyətə nəzarət sənədləri üçün müəyyən sənədlər varmı?

- Ölkənizdə hər bir kurs növü üçün keyfiyyətə nəzarət nə dərəcədədir? Xahiş olunur, keyfiyyət nəzarətinin təşkil etdiyi bütün sessiyalara nisbəti (%).

- Kurs sisteminə (rahat) daxil olan keyfiyyətə nəzarət onlayn alətinə (məsələn, namizədlərin və / və ya müəllimlərin geribildirimi) sahib olmaq istəyirsinizmi?

- Rahat olan (məsələn, namizədlərin və / və ya təlimatçıların geribildirimi) daxil olan keyfiyyətə nəzarət onlayn alətinə dair şərh və təkliflər?

• Sizcə, ERC-nin müvafiq strukturları (məsələn, beynəlxalq kurs komitələri) milli səviyyədə həyata keçirilən keyfiyyətə nəzarətin nəticələri barədə məlumatlandırılmalıdır?
• NRC sizin ERC təlimçiləri və / və ya kurs direktorları üçün təlimatçı günləri və ya seminarlar təşkil edirmi?

ERC təlimçiləri və / və ya kurs müdirləri üçün təlimatçı günləri və ya seminarlar haqqında şərhlər və təkliflər

• ERC ölkənizdə keyfiyyətli nəzarətə necə kömək edə bilər? ERC üçün hər hansı bir təklifiniz varmı?

- Hər hansı digər şərhlər?

Bütün cavablar təhlilə daxil edildi. Hər bir sual üçün fərqli NRC-lərdən bənzər cavablar birlikdə əlavə edildi və əhəmiyyəti (oxşar cavabların sayı) qədər həssas edildi. NRC ilə əlaqəli bir şəxsin birdən çox şəxsə sorğuya girməsinə icazə verildiyi təqdirdə, bütün cavablar daxil edilmiş, lakin bu ölkə üçün bir cavaba birləşdirilmişdir. Ziddiyyətli cavablar olsaydı, NRC-dən yenidən təfərrüatları izah etməsi istəndi. Tədqiqatçılar şərh edilə bilən nəticələr əldə etmək üçün keyfiyyətli cavabları müqayisə etdilər. Bunu əsasən AT müqayisə etdi. Şübhə olduqda, üçüncü bir tədqiqatçı cəlb edildi.

 

Milli Reanimasiya Şuraları arasında həyata dəstək idarəetmə ilə əlaqədar sorğu - NƏTİCƏLƏR

33 NRC-lərdən (79%) (1%) 26 31 cavab formalarını geri göndərdi: bir NRC üç cavab forması və üç NRC iki forması göndərdi. Bunlar açıqlandığı kimi, müvafiq NRC üçün bir forma birləşdi.

Keyfiyyətin idarə edilməsi: Bu, doqquz NRC-də (35 daxil olan NRC-lərdən 26%) yerinə yetirilməyib. Bunun səbəbləri idi: heç nəyi düşünməmişdim (n = 2), heç bir könüllü (n = 2), tətbiq olunmayacağı planlaşdırıldı (n = 1), heç bir format və ya vasitə (n = 1) (n = 1) və iki NRC heç bir şərh vermədi (masa 1). On yeddi NRC ERC kurslarında keyfiyyətin idarəedici fəaliyyətini elan etdi (masa 1). ALS və BLS ən əhatəli olanları idi.

Keyfiyyətin idarə olunması üçün təşkilat və məsuliyyət: Ümumiyyətlə, müəyyən bir komitə (n = 5) və ya keyfiyyət direktoru (n = 1), bəzən bir kursun koordinatoru (n = 1), müəllim (n = 2) tərəfindən NRC (n = 1) 3). Bəzi NRC-lərdə milli məşqçi direktoru (N = 3), kurs müdiri (CD) (n = 1) tək və ya kurs təşkilatçısı (CO) (n = XNUMX) ilə birlikdə məsuliyyət daşıyırdı. CD-lər və NRC-lər yalnız iki-üç idi, məsələn, cavabdeh orqanlara nəzarət olunan kurs növlərinin sayını, keyfiyyətin direktoru, NCD, komitə və ya beş dərs növünün arasında nəzarət edilən bir müəllim.

İstifadə olunan sənədlər: Bəzi NRClər spesifik formaları (CD-nin müşahidələrinə əsaslanan cavab formaları və keyfiyyətə nəzarət formaları) istifadə etmişdir. Digər NRClər keyfiyyətli rəy sorğusunu (n = 1), kurs hesabatını (n = 3) istifadə etmişdir. Bir NRC-də NCD kurs hesabatlarını yoxlayır. Hesabatlar yalnız elektron kağız (n = 9) ilə birləşdirilmiş kağızda (n = 2) və ya video ilə birləşdirilmişdir (n = 2) və ya yalnız elektron şəkildə (n = 1) qeydə alınmışdır. Bir NRC heç bir rekord saxlamır və iki cavab vermədi. Bu 17 NRC-lərinin yalnız onu (53%) ERC kursları keyfiyyətinin idarə olunması üçün xüsusi sənədə malikdir.

Nəzarət olunan kursların sayı: 16 NRC-lərinin on beşü, keyfiyyətə nəzarət etdikləri müəyyən bir növ kursların sayını faizlə qiymətləndirdi (Cədvəl 2). Yalnız bir ölkə təşkil edilmiş BLS kurslarını yoxlamadı. BLS və ALS ən çox nəzarət edilən kurslar olsa da (sırasıyla 9 və 14 NRCs). Dörd NRC, bütün ALS kurslarının 62% -ni nəzarət edir (sıra: 10-100%) və 8 NRCs bütün ümumi təlimatçı kurslarının (GIC) 43% -ni nəzarət edir (sıra: 50-100%). Digər ölkələrdə məbləğlər aşağı (Cədvəl 2). Alman NRC təşkil etdiyi kurslar haqqında heç bir qiymətləndirmə vermədi. Ona görə də onlar nəzarət edirlərmi, yoxsa bilmirlər. Hollandiyanın NRC-nin qiymətləndirməsinə cavabı daxil edilmədi, çünki cavabı aydın olmayandı: Avropa Pediatrik Orta Həyat Dəstəyi (EPILS) kursu xaricində bütün kurslar üçün yalnız bir nömrə verdi.

Əlaqə vasitəsi: 26-dən cavab verən NRC-lərdən (94%) on altıncı bir onlayn alətə ehtiyac var. İki NRC "No comment" və üç cavab vermədi. 11 NRC-dən altı nəfər namizədlər, CO, CD, Tam Müəllimlər (FT), Təlimatçı Təlimçilər (İT), Təlimatçı namizədlər (IC) və ya Təlimçi Təlimçi Namizədləri (İTK) üçün onlayn geribildirim formasını vermək istədiklərini bildirdilər. Dörd NRC, köhnə kurs idarəetmə sistemində olduğu kimi (CMS) olduğu kimi rahat bir şəkildə elektron formada mövcud olmağı və ya qiymətləndirmə şifrəsini və ya formasını istifadə etmək istəmişdir. Bir NRC online keyfiyyət idarəetmə vasitəsi üçün xüsusilə soruşdu.

Nəzarət: Yeddi NRC razılaşdı ki, Elm və Təhsil Komitəsi (SEC) kursların keyfiyyəti barədə məlumatlandırılmalıdır; Səkkiz NRC yalnız problemləri varsa bunu etməyi təklif etdi. İki NRC-dən mənfi cavab gəldi.

Milli və ya beynəlxalq təlimatçı və ya CD günü: On üç NRC özlərini təlimatçı gününü və ya ERC təlimçiləri və / və ya kurs direktorları üçün seminar təşkil etdi. İki NRC planlaşdırdı. Bir NRC onu təşkil etmək üçün şəxslərin mövcudluğunun olmamasını və hələ də bir təlimatçı olmadığını qeyd etdi. Təşkil edildiyi zaman, görüşlər hər iki ildə iki dəfə bir dəfə iki dəfə keçirildi. Bir gün və ya iki günlük bir görüş ola bilər. Təşkilatçılar NRC və ya xüsusi komitədirlər. Məzmun yalnız bütün CD-lər, FH və təlimatçı namizədləri üçün homogenizasiya bacarığı üçün bacarıq nümayişləri, təcrübə, yenilənmə və müzakirələrə yönəldilmişdir. Bundan əlavə, NRClər Avropa səviyyəsində təlimatçı günlərinə ehtiyac olduğunu və ERC konqreslərində daha çox seminar keçirilməsini istədi. Üç NRC şərh vermədi.

ERC keyfiyyətin idarə olunmasına kömək edə bilərmi? Cavablar çox müxtəlif idi. Bəzi NRClər xüsusi bir vasitə və keyfiyyətli idarəetmənin təşviq edilməsini istədi və onlardan üçü NRC nümayəndələri ilə birgə beynəlxalq səviyyəli müəllim və ya xarici auditorların (digər ölkələrdən yüksək keyfiyyət və obyektiv geribildirimlər üçün) müntəzəm olaraq yoxlanışını etdi. NQM-lərin keyfiyyət idarəetməsinə cəlb olunması məcburidir (n = 2).

NRC-lər tərəfindən təkliflər: ERC, kurslara uyğun bir keyfiyyət idarəetmə koordinatoruna və rahat şəraitdə (geribildirim formaları ...) və ya istifadə etmək üçün asan bir vasitəyə və ya NRC-lərdə və həmçinin NRC-lər arasında kurs performanslarını müqayisə etmək üçün bir vasitəyə sahib olmalıdır. Ders geribildirim formasında iştirakçılar tərəfindən zəif cavab nisbətinin artırılmasını təklif etdilər, əks əlaqə formasının doldurulmasını kurs sertifikatının yüklənməsi ilə əlaqələndirdilər.

 

Milli Reanimasiya Şuraları arasında həyatı dəstəkləyən idarəetmə ilə əlaqədar sorğu - MÜZAKİRƏ

Bu araşdırma ERC kurslarında keyfiyyət idarəetməsinin suboptimal olduğunu göstərdi. NRC-lərin yalnız yarısı ERC kursları üçün hər hansı keyfiyyət idarəetmə vasitəsini istifadə edirdi. Yalnız iki NRCs strukturlaşdırılmış keyfiyyət idarəetmə formasını istifadə edirdi.

Biz ERK üzvləri olan NRClərin 79% cavab səviyyəsinə çatdıq. Buna görə də, bu anket nəticələrinin ümumi rəyi əks etdirdiyini başa düşə bilərik.

Keyfiyyətə nəzarət əsasən BLS, ALS və Generic Instructor kurslarında aparılmışdır. ERC üzv ölkələrdəki keyfiyyətin idarə edilməsi vahid deyildir. Hər bir NRC keyfiyyəti idarə etmək üçün müxtəlif kağız və ya elektron formaları və ya bir çox şəxs istifadə edir; bu şəxslər kurslarda tez-tez iştirak edirdilər. Təəssüf ki, hər cür kurs növü və ya tədris keyfiyyəti üçün keyfiyyətə nəzarətdə və ya digər formalarda istifadə olunan alətlərin və ya məzmunun nümunələrini görmək imkanı yox idi.

NRC-lərdə keyfiyyət idarəetmə sisteminin səviyyəsi və nəzarət olunan kurs növlərinin sayı ilə əlaqəsi var: ali səviyyə (keyfiyyət komitəsi və bənzəri), daha çox təşkil edilən kurs növləri. Bir çox ölkədə keyfiyyət direktoru təyin edilməsi gələcək addım olmalıdır. Hollandiyalı NRK heç bir faiz bildirməyib: buna görə də hər bir kursun neçə kursunun nəzarət edildiyini müəyyən edə bilmərik.

Təklif olunan sənədlər kursun necə keçirildiyi, yeri və / və ya kurs məzmunu barədə məlumat verdi. CO, CD və ya təlimatçıların icrası barədə heç bir obyektiv məlumat yox idi. Baxmayaraq ki, onların tədris və / və ya bacarıq və bacarıq nümayişində göstərdikləri performans namizədlərin bacarıq və biliklərinə əhəmiyyətli təsir göstərir.

Hətta demək olar ki, bütün NRC-lər keyfiyyət nəzarət üçün elektron formada gözləyirlər. ERC tərəfindən belə bir vasitənin yaradılmasına ehtiyac var. Hər bir kurs növü üçün uyğundur və Cozyə inteqrasiya olunmuş yüksək keyfiyyətli və asan istifadə forması olmalıdır. Nəticələr lazımi NRC və ya NCD-lər üçün lazım olan digər tərəflərin, yəni müvafiq SEC-lərin isteğe bağlı girişləri ilə təmin edilməlidir. NRC problemli hallarda yalnız xarici yardımı gözləyir. Keyfiyyətin idarə olunması və nəzarət edilməməsi halında, bu, NRC-lərin həddindən artıq müdaxilənin qorxusunu azaldacaqdır.

Ölkədə və xaricdəki xüsusi insanlarla ERC kursları ilə təcrübəli NRCS var. Təəssüf ki, onlar uniforma və xüsusi formanı istifadə etmirdilər. Bu yoxlamalar və hesabatların bir hissəsi bir NRC-dən digərinə müqayisə edilə bilər. Hesabatların əksəriyyəti nəzarət qaydalarına uyğun olmayan müstəqil müşahidəçilər tərəfindən yoxlanılmamışdır. NRC-lər müxtəlif rəy formaları və ya məruzələrlə çıxış edərək, keyfiyyət haqqında yaxşı, lakin qismən bir fikir verdilər. Coşqululıq keyfiyyətin əhəmiyyətli bir ölçüsüdür [16,17], lakin direktorların, təlimatçıların və ya namizədlərin həvəsləndirici xüsusiyyətləri ilə xarakterizə edən rəvayətlərin həvəs və ya narazılığıdır, ikincisi isə təsnif edilən keyfiyyətə öz baxışlarını ölçmək üçün mühüm elementdir [19]. Dualilik səbəbindən müstəqil müşahidəçilər lazımdır.

Audit keyfiyyət sistemini bir kursda sistematik olaraq yoxlayır və daxili və ya xarici auditorlar və ya bir audit qrupu tərəfindən əvvəlcədən təyin edilmiş intervallarda və qiymətləndirilmiş qiymətləndirmə meyarlarına əsasən həyata keçirilməlidir [19]. Audit ən güclü monitorinq üsullarından biridir və səmimiyyətdən yayınmağın qarşısını almaq üçün səmərəli yollardan biridir və xüsusilə audit yalnız uyğunluq deyil, effektivliyə diqqət yetirmədikdə [20]. Buna görə də, yazılı sənədlərə və aydın şəkildə göstərilən meyarlara əsasən, keyfiyyətə nəzarət sahəsində yeni strukturların hazırlanması və həyata keçirilməsi başlanmalıdır. Belə bir qeydiyyat üçün müraciət edənlər kursları həyata keçirmək üçün birbaşa iştirak etməyəcək, lakin daxili və xarici keyfiyyət müşavirlərinin rolunda müstəqil orqan kimi çıxış edəcəklər.

ERC Keyfiyyət İdarəetmə İşçi Qrupu tərəfindən keyfiyyət idarəetmə vasitəsi artıq hazırlanmış və 2017-da ERC Kurs direktoru Günü zamanı yığıncaqda iştirak edən QHT-lər tərəfindən müzakirə edilmişdir. Daha sonra şərhlər soruşuldu və nəticədə, işçi qrupu yekun sənəd yaratdı. Bütün NRC-də homogen keyfiyyəti həyata keçirmək üçün hər bir NRC-ni öz keyfiyyət idarəetmə funksiyasında inkişaf etdirmək üçün keyfiyyətli bir zabitin vəzifələrini anlaya bilən və yerinə yetirən bir koordinator, keyfiyyəti idarə edən bir mütəxəssis lazımdır. Bu şəxs hər bir NRC öz koordinatoru və ya keyfiyyət qrupuna malik olana qədər ERC keyfiyyəti idarəetmə iş qrupu ilə əlaqə saxlamalıdır.

Bu tədqiqatın gücü, ERC kurslarının keyfiyyət idarəetməsinin bir alətə və homogenisasiya ehtiyacını nümayiş etdirməkdir. Bəzi məhdudiyyətlər də var. Alətlərin və ya məzmunun nümunələrini bütün kurs növlərinə və ya tədris keyfiyyətinə aid keyfiyyətə nəzarət və ya digər formaları istifadə etmək üçün heç bir imkanımız yox idi. Yalnız 13 NRCs təlimatçı gününü və ya ERC təlimçiləri və / və ya kurs direktorları üçün seminar təşkil etdi. Bu sual güclü bir məhdudiyyətə malikdir, çünki heç bir keyfiyyət nəzarəti təşkil etməmiş, lakin belə günləri və ya yenilənmiş görüşləri təşkil edə bilən NRC-lər istəmir. Qeyri-cavabdeh NRK-lərin nə etdiyini də bilmirik.

Nəticələri Kəşf edin: SOURCE

_________________________________________

DİGƏR əlaqəli Məqalələr:

LAYİHƏ: ERC Tədqiqat Net - 2nd ERC Araşdırma Yaz Məktəbi

 

ERC 2018 - Avropa Reanimasiya Şurasının PARAMEDIC 2 sınaqlarının yayımlanmasına dair bəyanatı

 

"Nəfəs kəsən gəzinti proqramı" - İtalyan bir fikir ERC tərəfindən başladıldı