Interakce autistických dětí: mnoho lidí s autismem uvádí potíže v sociální interakci s lidmi s typickým vývojem, ale ne s jinými autisty

Neoficiální pozorování, které je nyní potvrzeno studií provedenou interdisciplinárním a mezinárodním týmem koordinovaným Italským technologickým institutem a složeným z výzkumníků z Irccs Istituto Giannina Gaslini v Janově a University of Hamburg.

ZDRAVÍ DĚTÍ: VÍCE INFORMACÍ O MEDICHILDU NAVŠTÍVENÍM BOTY NA EMERGENCY EXPO

Studie Gasliniho z Janova a univerzity v Hamburku o autistických dětech

Na úrovni psaní studie odhalila rozdíly v tom, jak jsou záměrné informace psány typickým a autistickým pohybem.

Tato „kinematická odlišnost má dopad na možnost vzájemného čtení a zejména na možnost identifikovat v kinematice ty variace, které zprostředkovávají informace o záměru“, vysvětlují výzkumníci.

Studie ukázala, že děti s autismem mají potíže s identifikací variací informací v typické kinematice (ale ne v autistické kinematice) a naopak, že děti s typickým vývojem mají potíže s identifikací variací informací v autistické kinematice (ale ne v typické kinematice).

Tým výzkumníků zejména zkoumal, jak je informace o záměru zakódována v pohybu lidí s typickým a autistickým vývojem (jak je informace zapsána v pohybu) a jak typičtí a autističtí pozorovatelé tyto informace čtou (jak se informace čtou). .

Interpretace pohybu je ve skutečnosti zásadní pro interakci s ostatními: ať už jde o předpovídání soupeřova pohybu, jako v basketbalu, nebo předvídání úmyslu jiné osoby předat nám předmět.

Autistické děti, studie publikovaná v 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas)

Studie publikovaná v časopise 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (Pnas) zkoumala tuto schopnost u stavu, jako je autismus, který se vyznačuje obtížemi v sociální interakci, a odhalila rozdíly mezi typickým a autistickým vývojem u obou ' pohyby psaní“ a „čtení“, jako by existovaly různé kódy.

Tento rozdíl „by mohl alespoň částečně vysvětlit“, píše výzkumný tým, „obtíže, se kterými se lidé s autismem setkávají při interakci s typicky rozvinutými lidmi v každodenním životě.

Naopak by to mohlo vysvětlovat, proč lidé s typickým vývojem mohou mít také potíže v interakci s lidmi s poruchami autistického spektra“.

Studie, do které byli zapojeni matematici, fyzici, psychologové, lékaři a neurovědci, byla provedena ve dvou fázích: V první, realizační fázi, vědci studovali, jak se informace o záměru zapisují typickým a autistickým pohybem.

Za tímto účelem zaznamenávali pomocí technik snímání pohybu běžně používaných ve filmovém prostředí akce prováděné typicky se vyvíjejícími dětmi a dětmi s autismem s různými záměry.

Děti byly instruovány zejména, aby uchopily láhev a nalily do ní vodu (sáhnutím k nalití) nebo aby láhev uchopily a vložily do krabice (natáhly se k položení).

Ve druhém kroku byla videa z akcí zaznamenaných v první fázi použita ke studiu schopnosti dětí s typickým vývojem a dětí s autismem číst záměr z pohybu.

Děti mohly vidět pouze první část akce (dokud nedosáhly láhve) a měly uhodnout záměr: nalít nebo přesunout.

Kromě těchto recipročních obtíží se čtením „existuje specifická obtíž autistického stavu týkající se schopnosti správně extrahovat záměrnou informaci zakódovanou v pohybu.

Na rozdíl od dětí s typickým vývojem mají děti s autismem, jakmile identifikují variace informací, potíže s extrahováním informací v nich obsažených.

Tato obtíž se projevuje ve vztahu k typickým i autistickým činnostem a může vést děti s autismem k záměně jednoho záměru za jiný.“

„Autismus byl přirovnáván k určitému druhu mentální slepoty – mentální slepotě.

Naše studie však ukazuje, že děti s autismem nejsou ‚slepé‘ vůči informacím obsaženým v pohybu.

Vidí postavy, ale nejsou vždy schopni je identifikovat a nedokážou je přečíst,“ zdůrazňuje Cristina Becchio, výzkumnice IIT, profesorka kognitivní neurovědy na univerzitě v Hamburku a koordinátorka studie.

"Výzvou pro budoucnost je pochopit, zda je možné učit čtení myšlenek v pohybu, jako učíme čtení ve škole."

Tyto výsledky,“ dodává Lino Nobili, ředitel Neuropsychiatrie na Institutu Giannina Gaslini v Janově, „naznačují, jak mohou být potíže v sociální interakci vzájemné.

Každá terapeutická intervence proto musí brát v úvahu jak jednotlivce, tak lidi, s nimiž se stýká.

Studie poskytuje důležitý klíč k pochopení autistického chování a nastiňuje možné perspektivy intervence a monitorování terapeutických přístupů.“

Přečtěte si také:

Nouzové živě ještě více…Živě: Stáhněte si novou bezplatnou aplikaci vašich novin pro IOS a Android

Autismus, zde jsou tři testy prediktivních příznaků, o kterých by pediatři měli vědět

Dialektická behaviorální terapie (DBT) aplikovaná na poruchy autistického spektra

Autismus, poruchy autistického spektra: příčiny, diagnostika a léčba

Poruchy autistického spektra a poruchy příjmu potravy: Jaký je vztah?

Zdroj:

Agentura Dire