Schulen und COVID-19. Die europäische Sektion der WHO hat den Weg für einen Dialog zwischen den Mitgliedstaaten darüber geebnet, wie europäische Schulen nach dem Coronavirus Genesung lehren können.

„Unsere Maßnahmen müssen auf das Virus und nicht auf Kinder ausgerichtet sein. Wir können unsere Kinder nicht bitten, die Pause-Taste in ihrem Leben zu drücken. Das ist was Dr. Hans Henri P. Kluge, WHO-Regionaldirektor für Europa, sagte zu Beginn der Diskussion, wie dieser Übergang am besten zu bewältigen ist Schulen rechtzeitig für COVID-19.

Schulen und COVID-19: Ziele der WHO

Kinder und Jugendliche dürfen nicht zurückgelassen werden, und ihre entwicklungsbedingten, körperlichen, geistigen, emotionalen und sozialen Bedürfnisse müssen erfüllt werden, um zu verhindern, dass sie versteckte Opfer der Pandemie werden, betonte Dr. Kluge. Er fuhr fort, dass die WHO die Führung der Gesundheitsbehörden unterstützen und gleichzeitig die Anliegen von Eltern und Kindern anerkennen und die verfassungsmäßigen Rechte auf Gesundheit und Bildung für alle Bürger schützen will.

Die Tatsache, dass 1.6 Milliarden Kinder weltweit Zeit in der Schule verschwenden, ist eine Generationskatastrophe, und es sind widerstandsfähigere Systeme erforderlich, um die langfristigen Auswirkungen auf die Gesundheit der Kinder zu mildern. Danke WHO Europa Um die Debatte über dieses entscheidende Thema zu leiten, schlug der italienische Gesundheitsminister Roberto Speranza vor, den Prozess durch ein regelmäßiges Expertentreffen zu unterstützen, um die Fakten herauszustellen, die Beweise zu analysieren und Kinder, ihre Familien und Gemeinschaften besser zu schützen.

Schulen und COVID-19: Es gibt keine Nullrisiken. Hier sind die möglichen Übertragungsszenarien und Minderungsmaßnahmen

Zur Wiederaufnahme der Schulen in Zeiten von COVID-19 wurde der Vorschlag der Italienischer Minister von der WHO Europa, die einen Rahmen für die Unterstützung von Ländern vorschlug, die eingreifen, um die Schulsicherheit zu gewährleisten, wurde gut aufgenommen. Außerdem, WHO Europa hat sich verpflichtet, den Mitgliedstaaten und Partnern eine Plattform zu bieten, auf der sie Erfahrungen austauschen, sich gegenseitig warnen und erforderlichenfalls Anpassungsmaßnahmen ergreifen können.

Das WHO-Rahmen beschreibt eine Reihe von Übertragungsszenarien sowie Maßnahmen zur Schadensminderung, die jeweils in Betracht gezogen werden könnten. Zu den Ratschlägen gehört, was zu tun ist, wenn in der Gemeinde keine Fälle gemeldet werden, und wie Maßnahmen verstärkt werden sollten, wenn sporadische Fälle auftreten oder zu Infektions- oder Übertragungsclustern in der Gemeinde führen.

Es wird ein schrittweiser Ansatz mit einer Reihe persönlicher, administrativer und umweltbezogener Maßnahmen vorgeschlagen, einschließlich regelmäßiges Händewaschen, soziale Distanzierung und sicherstellen ausreichende Belüftung of Umgebungen und machenMaskenund die Bereitstellung maßgeschneiderter Lösungen für Kinder mit Behinderungenohne Stigmatisierung.

Die WHO betonte, dass es während der Pandemie keinen Null-Risiko-Ansatz für Schulen gab. Daher ist es wichtig, die Schulen im Falle einer Infektion nicht zu beschuldigen. Stattdessen ist es notwendig, sich angemessen vorzubereiten, zu planen und zu reagieren und gleichzeitig sicherzustellen, dass Schulschließungen als letztes Mittel eingesetzt werden.

COVID-19: Belastbarkeit in Schulen. Das System muss auf die Kinder hören

Systeme mehr machen federnde bedeutet, die Stimme der Kinder zu hören, wenn es um die Politikgestaltung geht. In einer kürzlich durchgeführten Umfrage gaben junge Menschen den Wunsch an, weniger Stigmatisierung zu sehen psychische Gesundheit Probleme und eine bessere psychologische Unterstützung in den Schulen, wobei die Notwendigkeit hervorgehoben wird, die umfassenderen emotionalen Auswirkungen der Pandemie beim Wiederaufbau zu priorisieren.

Das Rolle der Kinder als Familienmitglieder und größere Gemeinschaften wurde von übernommen Dr. Kluge, der sagte: „Wir müssen sie hochheben, damit sie uns hochheben können. Kinder sind Botschafter der Zukunft der Menschheit. Als solche standen schutzbedürftige Kinder und Jugendliche im Mittelpunkt der Diskussionen, in denen festgestellt wurde, dass Kinder in gewalttätigen Familien und Mädchen, bei denen das Risiko einer Zwangsheirat und geschlechtsspezifischer Gewalt besteht, weniger wahrscheinlich zur Schule zurückkehren.

Aus UNICEF-Regionalrat für Bildung, Parmosivea Bobby Soobrayan betonte die Schutzfunktion der Schulen in der Gesellschaft und sagte, dass die Schulen das verlorene Lernen ausgleichen und die Wiedereingliederung aller Kinder sicherstellen müssen.

Die Überwachung von COVID-19-Infektionen in Schulen, Familien und Gemeinden sowie deren Übereinstimmung mit auf lokaler Ebene umgesetzten Gesundheits- und Sozialmaßnahmen würde die Daten liefern, die für eine sinnvolle Politik erforderlich sind.

Indem die WHO Europa dieses Treffen abhält und das Thema Schulbildung während der COVID-19-Pandemie ganz oben auf ihre Tagesordnung setzt, hat sie ihr Engagement für Kinder und Jugendliche unter Beweis gestellt und niemanden zurückgelassen, während die Welt weiterhin gegen COVID-19 vorgeht.

LIES DAS ITALIENISCHER ARTIKEL

SOURCE

WER EUROPA OFFIZIELLE SEITE