Παραϊατρικό οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην προώθηση της εκπαίδευσης του ΕΜΣ, με τις ευθύνες τους να εκτείνονται πολύ πέρα ​​από την τάξη. Ενώ μια μελέτη 2005 με επικεφαλής τον καθηγητή Judith Ruple του Πανεπιστημίου του Τολέδο περιγράφει ορισμένα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτών του EMS σε όλα τα επίπεδα, καμία προηγούμενη μελέτη δεν έχει διερευνήσει ειδικά το έργο των παραϊατρικών εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο. 1 Σε μια προσπάθεια να κατανοήσουμε καλύτερα αυτό το επάγγελμα , η Εθνική Ένωση Εκπαιδευτών του EMS (NAEMSE) συνεργάστηκε με το Εθνικό Μητρώο Τεχνικών Επείγουσας Ιατρικής (NREMT) για να σχεδιάσει μια ερευνητική μελέτη που θα διερευνά το φόρτο εργασίας αυτών που οδηγούν αρχικά παραϊατρικά προγράμματα εισόδου, καθώς και τους διαθέσιμους πόρους σε αυτούς.

Ποιος συμπεριλήφθηκε στη μελέτη αυτή;

Ένα τυχαίο δείγμα παραϊατρικών διευθυντών προγράμματος 300 επιλέχθηκε από τη βάση δεδομένων NREMT για να συμμετάσχει στη μελέτη μας. Δεδομένου ότι μας ενδιαφέρουν οι παραϊατρικοί εκπαιδευτικοί, ρωτήσαμε όλα τα άτομα από αυτό το δείγμα αν ήταν υπεύθυνα για τη διδασκαλία του μεγαλύτερου αριθμού διδακτικών ωρών και εργαστηριακών ωρών στο τρέχον παραϊατρικό πρόγραμμα εισόδου τους. Αν όχι, ζητήσαμε από το άτομο να παράσχει πληροφορίες επικοινωνίας με τον εκπαιδευτή. Στην μελέτη μας συμπεριλήφθηκαν μόνο εκπαιδευτές. Στείλαμε ένα σύνδεσμο ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σε μια ηλεκτρονική έρευνα που περιέχει στοιχεία 86 σχετικά με το φόρτο εργασίας των εκπαιδευτικών, τους πόρους και τα δημογραφικά στοιχεία στο εθνικό μας δείγμα παραϊατρικών εκπαιδευτικών. Στείλαμε δύο επιπλέον μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου υπενθύμισης μετά την αρχική πρόσκληση για συμμετοχή στη μελέτη μας.

Τι ανακάλυψα για τους παραϊατρικούς εκπαιδευτικούς

Συνολικά, οι εκπαιδευτικοί του 68 (22.7%) απάντησαν στην έρευνα. Ο Πίνακας 1 εμφανίζει τα δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών που απάντησαν. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στη μελέτη μας ήταν άνδρες (76.3%) και η μέση ηλικία ήταν 54 χρόνια. Σχεδόν οι μισοί παραϊατρικοί εκπαιδευτικοί είχαν μεταπτυχιακό ή ανώτερο πτυχίο (44.7%) και λίγο λιγότερο από το ένα τρίτο (29.0%) δήλωσαν ότι είναι σήμερα εγγεγραμμένοι στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών στη δουλειά μας εργάστηκε σε μεταδευτεροβάθμια ιδρύματα (69.1%) ακολουθούμενη από κυβερνητικές εκπαιδευτικές ή ιατρικές υπηρεσίες, όπως οι πυρκαγιές ή οι οργανισμοί EMS (10.3%). Μεταξύ των εκπαιδευτικών σε μεταδευτεροβάθμια ιδρύματα, οι περισσότεροι εργάστηκαν για κολέγια διάρκειας δύο ετών (66.0%). Λιγότερο από το ένα τρίτο όλων των παραϊατρικών εκπαιδευτικών στη δική μας μελέτη ήταν επί μονίμου βάσεως ή σε θέση διαμονής (27.8%). Μεταξύ όλων των προγραμμάτων, ο διάμεσος χρόνος για την επίτευξη παραϊατρικού πιστοποιητικού ήταν εβδομάδες 52, με μια μέση ετήσια εγγραφή φοιτητών 24. Η παραϊατρική σχολή προγράμματος αποτελείται από έναν μέσο όρο δύο εκπαιδευόμενων με πλήρες ωράριο και τέσσερις εκπαιδευτικούς με μερική απασχόληση. Συνολικά το 23.7% των εκπαιδευτικών είπε τουλάχιστον έναν εθελοντή που δίδαξε στην τάξη ή τα εργαστήρια δεξιοτήτων στο πρόγραμμα τους. Ο λόγος φοιτητών προς φοιτητές κυμαινόταν από φοιτητές 1 έως 15 ανά εκπαιδευτικό.

Παραϊατρικό εκπαιδευτικό φορτίο

Οι εκπαιδευτικοί ανατέθηκαν να εργαστούν σε μια μέση τιμή 25 ώρες στο παραϊδιακό τους πρόγραμμα σε μια εβδομάδα. Ωστόσο, τα αποτελέσματα της μελέτης μας δείχνουν ότι οι παραϊατρικοί εκπαιδευτικοί εργάζονται στην πραγματικότητα πολύ περισσότερες ώρες από αυτές που έχουν ανατεθεί. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι δούλευαν μια μέση τιμή 57 ώρες την εβδομάδα, με το 56% των ωρών που αφιερώθηκαν σε εκπαιδευτικές εργασίες. Τα στοιχεία 1 και 2 εμφανίζουν την κατανομή του φόρτου εργασίας του εκπαιδευτικού με εκπαιδευτικές και μη διδακτικές εργασίες. Ίσως να μην εκπλήσσει το γεγονός ότι πολλοί από τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε αυτή τη μελέτη ήταν δυσαρεστημένοι με τον τρέχοντα φόρτο εργασίας του παραϊατρικού προγράμματος (40.5%).

Διαβάστε περισσότερα