Događa se često dovoljno. Nas, pred razredom, izlijevajući mozak dok ih ima nekoliko studenti borite se da budete budni. Ponekad pobijede, većinu vremena njihovi napori su uzaludni. Čak ni kava ne nudi četvrtinu. Krivimo vrijeme, teški ručak koji su upravo jeli, čak i klimatizacijski uređaj. Ponekad krivimo nas. Istina je, Osposobljavanje za hitne intervencije može dobiti dosadan ponekad. Ali dosadni ili ne, naši učenici moraju učiti. Dok predavanja čine glavninu onoga što radimo, uglavnom su to praktične vježbe za kojima studenti teže. Ovaj članak je jedan u nizu aktivnosti treninga koje koristim kao pomoć u održavanju oksidacije mozga studenata i cirkulaciji krvi u njima. Pokušajte, može vam pomoći da zadržite pospane oči otvorene još malo.

Osjećaš li me?

Prema smjernicama za 2010 CPR, spasitelji više ne moraju provjeravati puls. Pružatelji zdravstvenih usluga, međutim, trebaju biti vješti u vještini. Pomažem učenicima da nauče provjeriti puls tako što im dopuštaju provjeru pulsa na stvarnoj osobi na zabavan način uz malo ugrađenog pritiska. Evo kako to učiniti.

 

1. Poduçite polaznike kako da opipaju vlastite radijalne, brahijalne i karotidne impulse.

2. Čim se udobno opipaju vlastiti impulsi, neka se učenici uparuju.

3. Neka učenici zgrabe jednu stolica po paru prijatelja i neka ih rasporede u stolici u polukrugu s nastavnikom ispred i u sredini.

4. Odredite partnera A i partnera B.

5. Neka partner A sjedne. Neka Partner B stoji iza Partnera A.

6. Partner A opipava vlastiti radijalni puls, dok partner B provjerava puls karotide partnera A.

7. Savjetujte grupi da počne tiho brojati impulse kada izgovorite “Go” i zaustavite brojanje kada kažete “Stop”.

8. Pomoću bilo kojeg sata navedite grupi 15 sekundi da opipate.

9. Neka partneri usporede brojeve koje dobiju.

10. Neka učenici zamijene mjesta i partnere.

 

Ključne točke:

1. Pobrinite se da svatko bude što ugodniji, bilo da je riječ o svojim stolicama, partnerima ili se „dotakne“.

2. U maloj grupi, polukružna stolica omogućuje bolju kontrolu grupe i omogućuje instruktoru da vidi i stupa u interakciju sa svima.

3. Savjetujte sjedenom partneru da tijekom palpacije ne govori niti guta. Oba mogu stvoriti pokret koji se može zamijeniti za puls.

4. Podsjetite učenike koji palpiraju kako bi karotidni puls palpirao jednu stranu vrat samo. Palpiranje obje strane vrata istovremeno može uzrokovati gubitak svijesti. Instruktor može odlučiti da učenici palpiraju istu stranu vrata istovremeno za standardizaciju. Preporučljivo je studentima omogućiti vježbanje palpacije s obje strane vrata.

5. 15 sekundi se preporučuje za prvi dio vježbe. Omogućuje jednostavno izračunavanje impulsa po minuti tako da se broj pulsiranih pulsa pomoću 4-a množi. Smanjite vrijeme dok učenici postaju sigurni u svoje vještine.

6. Vrijeme provedeno za ovu aktivnost ovisi o vremenu koje instruktor ima. Obavljeno ispravno, 10 minuta je više nego dovoljno.

7. Sama aktivnost je sigurna da ćete dobiti osmijehe i visoke petice iz parova prijatelja kada se brojevi poklapaju ili su vrlo blizu. Dodavanje malo humora učinit će za vrlo živahnu vježbu palpacije.

 

By Dabid