Iskolák és a COVID-19. A WHO európai részlege megnyitotta az utat a tagállamok közötti párbeszéd előtt arról, hogy az európai iskolák miként taníthatják a gyógyulást a koronavírus nyomán.

„Cselekedeteinket a vírusra kell irányítani, és nem a gyermekekre. Nem kérhetjük gyermekeinket, hogy nyomják meg a szünet gombot az életükön. Ez az, amit Dr. Hans Henri P. Kluge, WHO európai regionális igazgatója, a vita elején elmondta, hogyan lehet a legjobban kezelni ezt az átmenetet időben a COVID-19-re.

Iskolák és a COVID-19: a WHO céljai

A gyermekeket és serdülőket nem szabad lemaradni, és fejlődési, testi, mentális, érzelmi és szociális szükségleteiket ki kell elégíteni, hogy megakadályozzák őket abban, hogy a pandémiának rejtett áldozataivá váljanak - hangsúlyozta Dr. Kluge. Kitért arra, hogy a WHO célja, hogy támogassa az egészségügyi hatóságok vezetését, miközben felismeri a szülők és a gyermekek aggodalmait, és védi az állampolgárok egészséghez és oktatáshoz fűződő alkotmányos jogait.

Az a tény, hogy világszerte 1.6 milliárd gyermek pazarolja az időt az iskolában, generációs katasztrófa, és rugalmasabb rendszerekre van szükség a gyermekek egészségére gyakorolt ​​hosszú távú hatások enyhítéséhez. Köszönöm WHO Európa Roberto Speranza olasz egészségügyi miniszter a vita vezetéséért javasolta a folyamat támogatását a szakértők rendszeres találkozóján keresztül, amely segít a tények feltárásában, a bizonyítékok elemzésében és a gyermekek, családjaik és közösségeik jobb védelmében.

Iskolák és COVID-19: nincs nulla kockázat. Itt vannak a lehetséges átviteli forgatókönyvek és enyhítő intézkedések

Az iskolák folytatásáról a COVID-19 idején a Olasz miniszter A WHO Európájától, amely támogatási keretet javasolt azoknak az országoknak, amelyek beavatkoznak az iskoláztatás biztonsága érdekében, jól fogadták. Ráadásul, WHO Európa elkötelezte magát amellett, hogy platformot biztosít a tagállamok és a partnerek számára a tapasztalatok megosztására, figyelmeztetésére és szükség esetén az alkalmazkodási intézkedések betartására.

A WHO keretrendszer számos átviteli forgatókönyvet, valamint mérséklési intézkedéseket ír le, amelyeket minden esetben figyelembe lehet venni. A tanács magában foglalja, mit kell tennie, ha nem jelentenek eseteket a közösségben, és hogyan kell fokozni az intézkedéseket, ha szórványos esetek jelennek meg, vagy ha a közösségben fertőzés vagy átvitel halmozódik fel.

Lépésről lépésre javasolt egy sor személyes, adminisztratív és környezeti beavatkozás, ideértve a következőket: rendszeres kézmosás, társadalmi távolságtartás és biztosítása megfelelő szellőzés of környezetek és a csinálmaszkok, valamint személyre szabott megoldások biztosítása a fogyatékossággal élő gyermekek, megbélyegzés nélkül.

A WHO hangsúlyozta, hogy a járvány idején nem volt nulla kockázatú megközelítés az iskolák számára, ezért fontos, hogy az iskolákat ne hibáztassuk fertőzés esetén. Ehelyett fel kell készülni, meg kell tervezni és megfelelően kell reagálni, biztosítva ugyanakkor, hogy az iskolabezárásokat végső megoldásként használják.

COVID-19: rugalmasság az iskolákban. A rendszernek hallgatnia kell a gyerekekre

A rendszerek többé tétele rugalmas azt jelenti, hogy meghalljuk a gyerekek hangját a politikai döntéshozatal megvitatása során. Egy közelmúltbeli felmérésben a fiatalok jelezték, hogy kevesebb megbélyegzést szeretnének látni körülöttük mentális egészség problémákra és jobb pszichológiai támogatásra az iskolákban, rávilágítva annak szükségességére, hogy az újjáépítés során a világjárvány szélesebb körű érzelmi hatását prioritásként kezeljék.

A a gyermekek szerepe mivel a családok és a tágabb közösségek tagjait átvette Dr. Kluge, aki ezt mondta: „Felemelnünk kell őket, hogy felemelhessenek minket. A gyermekek az emberiség jövőjének nagykövetei. Mint ilyen, a kiszolgáltatott gyermekek és fiatalok kerültek a megbeszélések középpontjába, ahol megállapították, hogy az erőszakos családokban élő gyermekek, valamint a kényszerházasság és a nemi alapú erőszak kockázatának kitett lányok kevésbé valószínű, hogy visszatérnek az iskolába.

Tól től Az UNICEF regionális oktatási tanácsosa, Parmosivea Bobby Soobrayan hangsúlyozta az iskolák védelmi szerepét a társadalomban, mondván, hogy az iskoláknak pótolniuk kell az elvesztett tanulást, és biztosítaniuk kell minden gyermek újrabeilleszkedését.

A COVID-19 fertőzések figyelemmel kísérése az iskolákban, a családokban és a közösségekben, valamint annak megfelelés a helyi szinten végrehajtott egészségügyi és szociális intézkedésekkel az értelmes politikák irányításához szükséges adatokat szolgáltatná.

Azzal, hogy megtartotta ezt a találkozót, és a COVID-19 járvány idején az iskoláztatás kérdését a napirend tetejére helyezte, a WHO Európa megmutatta elkötelezettségét a gyermekek és serdülők iránt, és senkit sem hagyva maga mögött, miközben a világ folytatja a COVID-19 elleni küzdelmet.

OLVASSA EL A OLASZ CIKK

FORRÁS

AKI EURÓPAI HIVATALOS OLDAL