Scholen in Europa en COVID-19: de WHO waarschuwt dat er geen "nulrisico" is
Scholen en COVID-19. De Europese afdeling van de WHO heeft de weg geopend voor een dialoog tussen de lidstaten over hoe Europese scholen herstel kunnen leren na het coronavirus.
“Onze acties moeten gericht zijn op het virus en niet op kinderen. We kunnen onze kinderen niet vragen om op de pauzeknop van hun leven te drukken. Dit is wat Dr.Hans Henri P.Kluge, WHO Regional Director voor Europa, zei aan het begin van de discussie over hoe deze overgang het beste kan worden beheerd in scholen op tijd voor COVID-19.
Scholen en COVID-19: doelstellingen van de WHO
Kinderen en adolescenten mogen niet achterblijven, en er moet aan hun ontwikkelings-, fysieke, mentale, emotionele en sociale behoeften worden voldaan om te voorkomen dat ze verborgen slachtoffers worden van de pandemie, benadrukte Dr. Kluge. Hij zei verder dat de WHO het leiderschap van de gezondheidsautoriteiten wil ondersteunen en tegelijkertijd de zorgen van ouders en kinderen erkent en de grondwettelijke rechten op gezondheid en onderwijs voor alle burgers beschermt.
Het feit dat 1.6 miljard kinderen wereldwijd tijd op school verspillen, is een generatieratastrofe, en er zijn veerkrachtigere systemen nodig om de langetermijneffecten op de gezondheid van kinderen te verzachten. Bedanken WHO Europa voor het leiden van het debat over deze cruciale kwestie, stelde de Italiaanse minister van Volksgezondheid, Roberto Speranza, voor om het proces te ondersteunen door middel van een regelmatige bijeenkomst van deskundigen om de feiten naar voren te brengen, het bewijsmateriaal te analyseren en kinderen, hun families en gemeenschappen beter te beschermen.
Scholen en COVID-19: er zijn geen nulrisico's. Hier zijn de mogelijke transmissiescenario's en risicobeperkende maatregelen
Over de hervatting van scholen in tijden van COVID-19, de suggestie van de Italiaanse minister van de WHO Europa, die een kader voorstelde voor steun aan landen die ingrijpen om het onderwijs veilig te maken, werd goed ontvangen. Bovendien, WHO Europa heeft zich ertoe verbonden een platform te bieden aan de lidstaten en partners om ervaringen uit te wisselen, elkaar te waarschuwen en indien nodig aanpassingsmaatregelen te nemen.
De WHO-kader beschrijft een aantal transmissiescenario's, evenals mitigerende maatregelen die in elk geval kunnen worden overwogen. Advies omvat wat te doen als er geen gevallen worden gerapporteerd in de gemeenschap en hoe maatregelen moeten worden geïntensiveerd als sporadische gevallen optreden of leiden tot clusters van infectie of overdracht in de gemeenschap.
Een stapsgewijze aanpak wordt voorgesteld met een reeks persoonlijke, administratieve en milieu-ingrepen, waaronder regelmatig handen wassen, sociale afstand nemen en zorgen voldoende ventilatie of omgevingen en gezichtsverzorgingmaskers, en het bieden van op maat gemaakte oplossingen voor kinderen met een handicap, zonder stigmatisering.
De WHO benadrukte dat er geen nulrisicobenadering was voor scholen tijdens de pandemie, dus het is belangrijk om scholen niet de schuld te geven in geval van infectie. In plaats daarvan is het noodzakelijk om op de juiste manier voor te bereiden, te plannen en te reageren, en ervoor te zorgen dat schoolsluitingen als laatste redmiddel worden gebruikt.
COVID-19: veerkracht op scholen. Het systeem moet naar de kinderen luisteren
Systemen meer maken veerkrachtig betekent de stem van kinderen horen bij het bespreken van beleidsvorming. In een recent onderzoek gaven jongeren aan dat ze graag minder stigmatisering zouden willen zien geestelijke gezondheid problemen en betere psychologische ondersteuning op scholen, wat de noodzaak benadrukt om bij de wederopbouw prioriteit te geven aan de bredere emotionele impact van de pandemie.
De rol van kinderen als leden van families en bredere gemeenschappen werd aangenomen door Dr. Kluge, die zei: “We moeten ze optillen zodat ze ons kunnen optillen. Kinderen zijn ambassadeurs van de toekomst van de mensheid. Als zodanig stonden kwetsbare kinderen en jongeren centraal in de discussies, waarbij werd opgemerkt dat kinderen in gewelddadige gezinnen en meisjes die het risico lopen op een gedwongen huwelijk en gendergerelateerd geweld, minder snel naar school terugkeren.
Van UNICEF regionaal wethouder onderwijs, Parmosivea Bobby Soobrayan benadrukte de beschermende rol van scholen in de samenleving en zei dat scholen het verloren leerproces moeten inhalen en de re-integratie van alle kinderen moeten waarborgen.
Monitoring van COVID-19-infecties in scholen, gezinnen en gemeenschappen, en de correspondentie met gezondheids- en sociale maatregelen die op lokaal niveau zijn geïmplementeerd, zou de gegevens opleveren die nodig zijn om verstandig beleid te sturen.
Door deze bijeenkomst te houden en de kwestie van scholing tijdens de COVID-19-pandemie bovenaan de agenda te plaatsen, heeft de WHO Europa laten zien dat ze zich inzet voor kinderen en adolescenten en niemand achterlaten terwijl de wereld COVID-19 blijft aanpakken.
LEES DE ITALIAANS ARTIKEL