Fellesskapsbasert tilnærming behandler skolebygging som et fellesskapsmessig læringsmulighet for å bedre forstå risiko, kollektivt forplikte seg til sikkerhet, og å lære og anvende strategier for sikrere konstruksjon.

Alle barn fortjener trygge, tilgjengelige og kulturelt hensiktsmessige skolebygg - uavhengig av klasse, trosbekjennelse, kjønn eller evne. Når barn lever i farlige steder hvor høy vind, jordskjelv, flom og andre farer truer dem, trenger de skoler og begrunnelser som beskytter dem.

Likevel vitner de siste katastrofer rundt om i verden til skrøbelighet hos mange skoler.

Jordskjelv i Kina, Pakistan, Haiti og andre land har kollapset skolebygg og knuste studenter. Oversvømmelse, stormbølge og tsunamier har oversvømmet skoler i Japan, USA, Thailand og utallige andre nasjoner. Stigende farvann har skadet skolegrunnlag og ødelagt pedagogisk materiale. Det har holdt elevene ute av skolen i uker og måneder, og utvikler seg. Høye vind har blåst av tak og kollapset skolebygg i Ghana, Laos, Nicaragua og Filippinene - for å nevne noen.

Studenter, ansatte og samfunn trenger sikrere skoler. Når skolene blir brukt under krise, har sikkerhet en ekstra dimensjon. Fellesskapet trenger å få tilgang til og trygt ly på disse skolene.

Skoler kan bygges sikrere og svake skoler kan styrkes med samordnet innsats. Når samfunn identifiserer farer og tar dem i betraktning når du planlegger hvor og hvordan du skal bygge, blir skolegrunnene sikrere. Når designteam og byggearbeidere innarbeider farlige motstandsdyktige teknikker under bygging, blir skolebyggnaden tryggere. Disse tryggere skolene beskytter studenter, ansatte og andre beboere fra død og skade og blir tilflugtssteder for det bredere samfunnet.

Men å oppnå sikkerhet er ikke alltid grei. Byggekoder mangler mange steder å ligge bak best praksis eller mangler å adressere vernacular konstruksjon. De som designer og bygger skoler, kan ikke være kjent med farlig resistente teknikker eller mangler det nødvendige tilsyn for å sikre at slike teknikker blir brukt. Skolesamfunn kan utilsiktet svekke skolene gjennom mange uformelle bygningsendringer eller dårlig vedlikehold. Resultatet er skoler som truer samfunn i stedet for å beskytte dem.

En fellesskapsbasert tilnærming søker å oppnå de to målene for sikrere skoler og mer motstandsdyktige samfunn. Den behandler skolebygging som et fellesskapsmessig læringsmulighet for bedre å forstå risiko, kollektivt forplikte seg til sikkerhet, og å lære og anvende strategier for sikrere konstruksjon. En fellesskapsbasert tilnærming bygger samfunnskapasitet sammen med legging av grunnlag og oppretting av klasseromsvegger. Det forbereder også lokalsamfunn til å være kunnskapsrik omsorgspersoner på skolene, i stand til å opprettholde den fysiske sikkerheten til strukturen og sikkerhetskulturen blant de som bruker den.

Land: Den demokratiske republikken Kongo, El Salvador, Ghana, Haiti, India, Indonesia, Kenya, Laos befolkning, Myanmar, Nepal, Verden

kilde:

Towards Safer School Construction: En fellesskapsbasert tilnærming – Verden | ReliefWeb

UNESCO