Szkoły w Europie i COVID-19: WHO ostrzega, że nie ma „zerowego ryzyka”
Szkoły i COVID-19. Europejska sekcja WHO otworzyła drogę do dialogu między państwami członkowskimi na temat tego, w jaki sposób szkoły europejskie mogą uczyć o regeneracji po koronawirusie.
„Nasze działania muszą być skierowane przeciwko wirusowi, a nie dzieciom. Nie możemy prosić naszych dzieci o naciśnięcie przycisku pauzy w ich życiu. Co to jest dr Hans Henri P. Kluge, Dyrektor Regionalny WHO na Europę, powiedział na początku dyskusji, jak najlepiej zarządzać tym przejściem szkoły na czas COVID-19.
Szkoły i COVID-19: cele WHO
Nie wolno pozostawiać dzieci i młodzieży, a ich potrzeby rozwojowe, fizyczne, psychiczne, emocjonalne i społeczne muszą być zaspokojone, aby nie stały się ukrytymi ofiarami pandemii - podkreślił dr Kluge. Dodał, że WHO dąży do wspierania kierownictwa organów ds. Zdrowia, uznając jednocześnie obawy rodziców i dzieci oraz chroniąc konstytucyjne prawa do zdrowia i edukacji dla wszystkich obywateli.
Fakt, że 1.6 miliarda dzieci na całym świecie marnuje czas w szkole, jest katastrofą pokoleniową i potrzebne są bardziej odporne systemy, aby złagodzić długoterminowy wpływ na zdrowie dzieci. Dziękuję WHO Europa aby poprowadzić debatę w tej kluczowej kwestii, włoski minister zdrowia Roberto Speranza zaproponował wsparcie procesu poprzez regularne spotkania ekspertów, aby pomóc wydobyć fakty, przeanalizować dowody i lepiej chronić dzieci, ich rodziny i społeczności.
Szkoły i COVID-19: nie ma żadnego ryzyka. Oto możliwe scenariusze transmisji i środki łagodzące
W sprawie wznowienia szkół w czasach COVID-19, sugestia Włoski minister z WHO Europe, która zaproponowała ramy wsparcia dla krajów, które interweniują, aby uczynić szkołę bezpieczną, została dobrze przyjęta. Ponadto, WHO Europa zobowiązał się do stworzenia platformy dla państw członkowskich i partnerów do wymiany doświadczeń, ostrzegania się nawzajem i, w razie potrzeby, stosowania środków dostosowawczych.
Połączenia Ramy WHO opisuje szereg scenariuszy transmisji, a także środki łagodzące, które można rozważyć w każdym przypadku. Porady obejmują, co zrobić, jeśli w społeczności nie zgłoszono żadnych przypadków i jak należy zintensyfikować działania, jeśli pojawią się sporadyczne przypadki lub doprowadzą do skupisk infekcji lub przenoszenia w społeczności.
Sugerowane jest podejście krok po kroku, obejmujące szereg interwencji osobistych, administracyjnych i środowiskowych, w tym regularne mycie rąk, dystans społeczny i zapewnienie odpowiednia wentylacja of środowiska i twarzmaskioraz dostarczanie dostosowanych rozwiązań dla dzieci z niepełnosprawnością, bez stygmatyzacji.
WHO podkreśliło, że w czasie pandemii nie było podejścia zerowego dla szkół, dlatego ważne jest, aby nie winić szkół w przypadku infekcji. Zamiast tego konieczne jest odpowiednie przygotowanie, planowanie i reagowanie, przy jednoczesnym zapewnieniu, że zamknięcie szkół jest stosowane jako ostateczność.
COVID-19: odporność w szkołach. System musi słuchać dzieci
Tworzymy więcej systemów sprężysty oznacza słyszenie głosu dzieci podczas dyskusji na temat tworzenia polityki. W niedawnej ankiecie młodzi ludzie wykazali chęć dostrzeżenia mniejszej stygmatyzacji wokół zdrowie psychiczne problemy i lepsze wsparcie psychologiczne w szkołach, podkreślając potrzebę nadania priorytetu szerszemu emocjonalnemu wpływowi pandemii podczas odbudowy.
Połączenia rola dzieci jako członków rodzin i szerszych społeczności Doktor Kluge, który powiedział: „Musimy je podnieść, aby mogły nas podnieść. Dzieci są ambasadorami przyszłości ludzkości. W związku z tym szczególnie narażone dzieci i młodzież były w centrum dyskusji, w których zauważono, że dzieci z rodzin, w których występuje przemoc, oraz dziewczęta zagrożone przymusowym małżeństwem i przemocą ze względu na płeć rzadziej wracają do szkoły.
Cena Od Regionalny Radny UNICEF ds. Edukacji, Parmosivea Bobby Soobrayan podkreślił ochronną rolę szkół w społeczeństwie, mówiąc, że szkoły muszą nadrobić utraconą naukę i zapewnić reintegrację wszystkich dzieci.
Monitorowanie zakażeń COVID-19 w szkołach, rodzinach i społecznościach oraz jego korespondencja z działaniami zdrowotnymi i społecznymi wdrażanymi na poziomie lokalnym dostarczy danych potrzebnych do kierowania rozsądną polityką.
Organizując to spotkanie i stawiając kwestię szkolnictwa podczas pandemii COVID-19 na szczycie swojej agendy, WHO Europe zademonstrowała swoje zaangażowanie na rzecz dzieci i młodzieży i nie pozostawiając nikogo w tyle, ponieważ świat nadal walczy z COVID-19.
PRZECZYTAĆ ARTYKUŁ WŁOSKI
PRZECZYTAJ TAKŻE
ŹRÓDŁO