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災害心理學：意義、領域、應用、培訓

By 克里斯蒂亞諾·安東尼奧（Cristiano Antonino） On 2023 年 3 月 30 日

災難心理學是指處理災難、災難和緊急情況下的臨床和社會干預的心理學領域

更一般地說，它是研究危機情況下的個人、團體和社區行為的學科。

災害心理、起源和地區

誕生於軍事心理學、急救精神病學和災難學的貢獻心理健康，它逐漸發展成為一套干預技術，最重要的是，緊急情況下典型的認知、情感、關係和社會心理的“概念框架”模型。

雖然盎格魯撒克遜模型更喜歡認知行為方法，高度協議化和功能化（最重要的是通過 1983 年米切爾的 CISM 範式——以及大量使用匯報技術——有時以一種有點不加批判的方式），但歐洲模型（主要是法國人）提出緊急干預的綜合願景，通常也在心理動力學的基礎上（在這方面參見所謂的“Val-de-Grace 學校”的 Francǫis Lebigot、Louis Crocq、Michel DeClercq 的基本貢獻） .

災難心理學的非臨床應用領域

經常錯誤地和還原性地與精神創傷學和 PTSD 治療（創傷後應激障礙）相混淆，它們是心理治療的特定子部門，急救心理學代表了一個更廣泛的學科，旨在跨越板重組心理學各個分支（臨床、動態、社會、環境、大眾傳播心理學等）的思想和研究貢獻，使它們適應“非正常”情況下發生的心理過程的研究，以及“急性“事件”。

總之，雖然傳統心理學的很大一部分涉及在“正常”條件下發生的心理過程（認知、情感、心理生理等），但應急心理學研究這些過程如何在“急性”情況下橫向重新調節。

研究兒童如何在認知上表現自己，並試圖在混亂的情況下（健康緊急情況、民事保護疏散）; 在風險情況下發生的社會互動中，人際溝通如何改變；在涉及關鍵事件的團隊中，領導力和人際關係功能的動態如何變化；屬於某種文化體系及其價值和符號結構如何重塑個體在嚴重急性壓力情況下的情感體驗，都是“非臨床”急救心理學的典型主題。

臨床應用

另一方面，急救心理學在臨床方面的應用領域是，例如，對救援人員（臨界前階段）的預防性培訓，例如心理教育（PE）和壓力接種培訓（SIT）技術；現場立即支持干預和直接諮詢（臨危階段），包括相關操作員的拆除和復員；任何匯報程序、後續評估和中期個人、團體和家庭支持干預（後關鍵階段）。

應該注意這些緊急心理臨床干預如何針對“主要”受害者（直接參與危急事件的人）、“次要”（事件的親屬和/或直接目擊者）和“第三級”（介入現場的救援人員，他們經常暴露在特別戲劇化的情況下）。

鑑於急救心理學家經常與他們工作的特定類型患者的創傷性情緒過程互動，因此比可能的替代性創傷現象的平均風險更大，因此必須反過來實施一系列“自助”措施” 以盡量減少這種風險（例如，具體的匯報、外部干預後監督等）。

災害心理學的技術方面和發展

急救心理學家專業素養的重要組成部分（除了“救助者”的基本技能、心理學家的特殊技能以及危機情況下情緒關係管理的專業技能），必須始終是在-深入了解救援系統、其組織以及緊急情況下其他“參與者”所涵蓋的不同功能角色；與非常具體的“務實”和組織方面密切聯繫的需要實際上是緊急情況下心理工作的基本資產之一。

緊急組織心理學部門專門研究危機情況下發生的製度動態

在社會方面，“風險感知”和“風險溝通”的研究也是應急心理學的一個組成部分，特別有助於理解人群對某些類型風險的表徵，從而建立更有效和有針對性的應急通信。

近年來，該部門的國際指南開始越來越強調需要整合主要面向臨床行動（個人或團體）的傳統急救心理學方法，更加關注社會心理、社區和跨文化維度進行的干預。

因此，急救心理學家不僅要處理“與環境隔絕的個人”的“診所”，而且最重要的是要處理心理社會和社區場景的系統管理，在這些場景中發生了緊急情況，意義是由相同的。

例如，在重大緊急情況（災難、災難等）中，除了在緊急情況下進行危機干預外，急救心理學家還必須為對人群的援助服務的中期規劃做出貢獻；帳篷城市的直接援助與衛生服務聯絡之間的聯繫；協助社區內和相鄰社區之間的互動和衝突管理；支持恢復教育服務的活動（協助教師恢復學校活動、心理教育諮詢等）；支持社會心理和社區賦權進程；到心理支持，隨著家庭、團體和社區恢復他們自己的“未來感”，並逐漸恢復對其活動進行自主規劃，在經常發生深刻變化的環境和物質背景中重建存在主義觀點。

在一般干預原則層面，意大利普遍遵守所謂的“卡爾卡松宣言”（2003 年）：