Τα αυτιστικά παιδιά δυσκολεύονται να αλληλεπιδράσουν με τους άλλους αλλά όχι μεταξύ τους: σπουδάζουν στο Πνας
Αλληλεπίδραση αυτιστικών παιδιών: πολλά άτομα με αυτισμό αναφέρουν δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση με άτομα με τυπική ανάπτυξη αλλά όχι με άλλα αυτιστικά άτομα
Μια ανέκδοτη παρατήρηση που επιβεβαιώνεται τώρα από μια μελέτη που διεξήχθη από μια διεπιστημονική και διεθνή ομάδα που συντονίζεται από το Ιταλικό Ινστιτούτο Τεχνολογίας και αποτελείται από ερευνητές από το Irccs Istituto Giannina Gaslini στη Γένοβα και το Πανεπιστήμιο του Αμβούργου.
ΠΑΙΔΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: ΜΑΘΕΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ MEDICHILD ΜΕ ΕΠΙΣΚΕΗ ΤΟΥ ΑΓΟΡΟΥ ΣΤΟ EXPO EXPO
Η μελέτη του Gaslini της Γένοβας και του Πανεπιστημίου του Αμβούργου για αυτιστικά παιδιά
Σε επίπεδο γραφής, η μελέτη αποκάλυψε διαφορές στον τρόπο με τον οποίο γράφονται οι σκόπιμες πληροφορίες σε τυπική και αυτιστική κίνηση.
Αυτή η «κινηματική ανομοιότητα έχει αντίκτυπο στη δυνατότητα αμοιβαίας ανάγνωσης και ειδικότερα στη δυνατότητα εντοπισμού στην κινηματική εκείνων των παραλλαγών που μεταφέρουν πληροφορίες σχετικά με την πρόθεση», εξηγούν οι ερευνητές.
Η μελέτη έδειξε ότι τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται να προσδιορίσουν τις παραλλαγές πληροφοριών στην τυπική κινηματική (αλλά όχι στην αυτιστική κινηματική) και αντίστροφα, ότι τα παιδιά με τυπική ανάπτυξη δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν παραλλαγές πληροφοριών στην αυτιστική κινηματική (αλλά όχι στην τυπική κινηματική).
Συγκεκριμένα, η ομάδα ερευνητών μελέτησε πώς κωδικοποιούνται οι πληροφορίες σχετικά με την πρόθεση στην κίνηση των ατόμων με τυπική και αυτιστική ανάπτυξη (πώς γράφονται οι πληροφορίες στην κίνηση) και πώς οι τυπικοί και αυτιστικοί παρατηρητές διαβάζουν αυτές τις πληροφορίες (πώς διαβάζονται οι πληροφορίες). .
Η ερμηνεία της κίνησης, στην πραγματικότητα, είναι θεμελιώδης για την αλληλεπίδραση με τους άλλους: είτε είναι η πρόβλεψη της κίνησης ενός αντιπάλου, όπως στο μπάσκετ, είτε η πρόβλεψη της πρόθεσης ενός άλλου ατόμου να μας περάσει ένα αντικείμενο.
Αυτιστικά παιδιά, μελέτη που δημοσιεύτηκε στο «Proceedings of the National Academy of Sciences» (Pnas)
Η μελέτη, που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό «Proceedings of the National Academy of Sciences» (Pnas), διερεύνησε αυτή την ικανότητα σε μια κατάσταση όπως ο αυτισμός, η οποία χαρακτηρίζεται από δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση και αποκάλυψε διαφορές μεταξύ τυπικής και αυτιστικής ανάπτυξης και στα δύο. κινήσεις γραφής και «ανάγνωσης», σαν να υπήρχαν διαφορετικοί κώδικες.
Αυτή η διαφορά «θα μπορούσε να εξηγήσει, τουλάχιστον εν μέρει», γράφει η ερευνητική ομάδα, «τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αυτισμό στην αλληλεπίδραση με τυπικά ανεπτυγμένα άτομα στην καθημερινή ζωή.
Αντίθετα, θα μπορούσε να εξηγήσει γιατί τα άτομα με τυπική ανάπτυξη μπορεί επίσης να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην αλληλεπίδραση με άτομα με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού».
Η μελέτη, στην οποία συμμετείχαν μαθηματικοί, φυσικοί, ψυχολόγοι, γιατροί και νευροεπιστήμονες, διεξήχθη σε δύο φάσεις: Στην πρώτη, φάση εκτέλεσης, οι ερευνητές μελέτησαν πώς γράφονται οι πληροφορίες πρόθεσης σε τυπική και αυτιστική κίνηση.
Για να γίνει αυτό, κατέγραψαν, χρησιμοποιώντας τεχνικές λήψης κίνησης που χρησιμοποιούνται επίσης συνήθως στο περιβάλλον ταινιών, ενέργειες που εκτελούνται από συνήθως αναπτυσσόμενα παιδιά και παιδιά με αυτισμό με διαφορετικές προθέσεις.
Συγκεκριμένα, τα παιδιά έλαβαν οδηγίες να πιάσουν ένα μπουκάλι και να ρίξουν νερό μέσα σε αυτό (φτάσε να χύσεις) ή να πιάσουν το μπουκάλι και να το βάλουν σε ένα κουτί (φτάσε να βάλεις).
Σε ένα δεύτερο βήμα, βίντεο με τις δράσεις που καταγράφηκαν στην πρώτη φάση χρησιμοποιήθηκαν για τη μελέτη της ικανότητας παιδιών με τυπική ανάπτυξη και παιδιών με αυτισμό να διαβάζουν την πρόθεση από την κίνηση.
Τα παιδιά μπορούσαν να δουν μόνο το πρώτο μέρος της δράσης (μέχρι να φτάσουν στο μπουκάλι) και τους ζητήθηκε να μαντέψουν την πρόθεση: χύστε ή μετακινήστε.
Εκτός από αυτές τις αμοιβαίες δυσκολίες ανάγνωσης «υπάρχει μια συγκεκριμένη δυσκολία της αυτιστικής κατάστασης σχετικά με την ικανότητα σωστής εξαγωγής των σκόπιμων πληροφοριών που κωδικοποιούνται στην κίνηση.
Σε αντίθεση με τα παιδιά με τυπική ανάπτυξη, τα παιδιά με αυτισμό, αφού εντοπίσουν τις παραλλαγές των πληροφοριών, δυσκολεύονται να εξάγουν τις πληροφορίες που περιέχονται σε αυτές.
Αυτή η δυσκολία εκδηλώνεται σε σχέση τόσο με τυπικές όσο και με αυτιστικές ενέργειες και μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά με αυτισμό να μπερδέψουν τη μια πρόθεση με την άλλη».
«Ο αυτισμός έχει συγκριθεί με ένα είδος τύφλωσης του νου – τύφλωση του νου.
Ωστόσο, η μελέτη μας δείχνει ότι τα παιδιά με αυτισμό δεν είναι «τυφλά» στις πληροφορίες που περιέχονται στην κίνηση.
Βλέπουν τους χαρακτήρες, αλλά δεν είναι πάντα σε θέση να τους αναγνωρίσουν και δεν μπορούν να τους διαβάσουν», τονίζει η Cristina Becchio, ερευνήτρια του IIT, καθηγήτρια Γνωστικής Νευροεπιστήμης στο Πανεπιστήμιο του Αμβούργου και συντονίστρια της μελέτης.
«Η πρόκληση για το μέλλον είναι να κατανοήσουμε αν είναι δυνατόν να διδάξουμε την ανάγνωση του μυαλού στην κίνηση, όπως διδάσκουμε ανάγνωση στο σχολείο».
Αυτά τα αποτελέσματα», προσθέτει ο Lino Nobili, διευθυντής Νευροψυχιατρικής στο Ινστιτούτο Giannina Gaslini στη Γένοβα, «υποδηλώνουν πώς οι δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση μπορεί να είναι αμφίδρομες.
Επομένως, κάθε θεραπευτική παρέμβαση πρέπει να λαμβάνει υπόψη τόσο το άτομο όσο και τα άτομα με τα οποία αλληλεπιδρά.
Η μελέτη παρέχει ένα σημαντικό κλειδί για την κατανόηση της αυτιστικής συμπεριφοράς και σκιαγραφεί πιθανές προοπτικές για παρέμβαση και παρακολούθηση θεραπευτικών προσεγγίσεων».
Διαβάστε επίσης:
Ο αυτισμός, είναι τρεις δοκιμές σε προγνωστικά σημάδια που πρέπει να γνωρίζουν οι παιδίατροι
Θεραπεία Διαλεκτικής Συμπεριφοράς (DBT) που εφαρμόζεται στις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού
Αυτισμός, Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος: Αιτίες, Διάγνωση και Θεραπεία
Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος και Διατροφικές Διαταραχές: Ποια είναι η Σχέση;