Bolničar nastavnici igraju ključnu ulogu u unapređivanju EMS obrazovanja, s tim da se njihove odgovornosti često šire izvan učionice. Dok je studija 2005 koju je vodila profesorica sa Sveučilišta u Toledu Judith Ruple opisala neke karakteristike edukatora EMS-a na svim razinama, nijedna prethodna studija nije posebno istražila rad edukatora paramedicine na nacionalnoj razini.1 U nastojanju da bolje razumiju ovu profesiju , Nacionalno udruženje EMS edukatora (NAEMSE) udružilo se s Nacionalnim registrom tehničara za hitnu medicinu (NREMT) kako bi dizajnirali istraživačku studiju koja bi istražila radno opterećenje onih koji vode početne paramedicinske programe početne razine, kao i raspoložive resurse. njima.

Tko je bio uključen u ovu studiju?

Slučajni uzorak voditelja programa 300 paramedike odabran je iz NREMT baze podataka za sudjelovanje u našem istraživanju. Budući da smo bili zainteresirani za odgojitelje, pitali smo sve pojedince iz ovog uzorka da li su oni bili odgovorni za podučavanje najvećeg broja sati didaktičkih i vještinskih sati na trenutnom bolničkom programu na početku. Ako nije, tražili smo od pojedinca da dostavi podatke o kontaktima za voditelja. U našu smo studiju uključili samo voditelji instruktora. Poslali smo link e-pošte na online anketu koja sadrži 86 predmete koji se odnose na opterećenje nastavnika, resurse i demografiju na naš nacionalni uzorak mentorskih medicinskih sestara. Poslali smo još dva dodatna podsjetnička e-pošta nakon početnog poziva za sudjelovanje u našem istraživanju.

Ono što smo saznali o liječnicima bolničara

Ukupno je 68 (22.7%) odgojitelja odgovorilo na anketu. Tablica 1 prikazuje demografske i radne i životne karakteristike odgojitelja koji su reagirali. Većina odgojitelja koji su sudjelovali u našem istraživanju bili su muški (76.3%), a prosječna dob bila je 54 godina. Gotovo polovica bolničarskih nastavnika imala je magisterij ili više (44.7%), a nešto manje od jedne trećine (29.0%) reklo je da su trenutno upisani u visoko obrazovanje. Većina odgojitelja u našoj studiji radila je na postsecencijskim ustanovama (69.1%), nakon čega slijedi državno obrazovanje ili medicinske usluge, kao što su požar ili agencije EMS (10.3%). Među nastavnicima na postsecencijskim ustanovama najviše su radili na dvogodišnjim školama (66.0%). Manje od jedne trećine svih odgojitelja u našem istraživanju bilo je održano ili na stazi (27.8%). Među svim programima, medijan vremena za postizanje paramedicnog certifikata bio je 52 tjedan, s medijanom godišnjeg upisa učenika 24. Pedijatrijski fakultet sastojao se od medijana dvaju redovitih odgojitelja i četiri honorarnog odgoja i obrazovanja. Ukupno 23.7% odgojitelja je izjavilo barem jedan volonter koji je učio u učionici ili vježbeničkim laboratorijima u svom programu. Omjer studenata i fakulteta kretao se od 1 do 15 učenika po pedagogu.

Radno opterećenje odgojitelja

Odgojitelji su bili dodijeljeni da tijekom jednog tjedna rade medijan od 25 sati na njihovom bolničkom programu. Međutim, rezultati našeg istraživanja sugeriraju da liječnici bolničarki zapravo rade puno više sati nego što je dodijeljeno. Odgojitelji su izvijestili da rade medijan od 57 sati tjedno, s 56% onih sati provedenih na nastavnim zadacima. Slike 1 i 2 prikazuju raspodjelu opterećenja odgojitelja nastavnim i ne-nastavnim zadacima. Možda ne iznenađuje da su mnogi odgojitelji koji su sudjelovali u ovoj studiji bili nezadovoljni trenutnim radnim opterećenjem paramedicnog programa (40.5%).

čitaj više