Școli și COVID-19. Secțiunea europeană a OMS a deschis calea către un dialog între statele membre cu privire la modul în care școlile europene pot preda recuperarea în urma coronavirusului.

„Acțiunile noastre trebuie să fie direcționate către virus și nu către copii. Nu putem cere copiilor noștri să apese butonul de pauză din viața lor. Acesta este ce Dr. Hans Henri P. Kluge, Director regional OMS pentru Europa, a spus la începutul discuției despre modul cel mai bun de a gestiona această tranziție în școli la timp pentru COVID-19.

Școli și COVID-19: obiective ale OMS

Copiii și adolescenții nu trebuie lăsați în urmă, iar nevoile lor de dezvoltare, fizică, mentală, emoțională și socială trebuie să fie îndeplinite pentru a le împiedica să devină victime ascunse ale pandemiei, a subliniat dr. Kluge. El a continuat spunând că OMS își propune să sprijine conducerea autorităților din domeniul sănătății, recunoscând în același timp preocupările părinților și copiilor și protejând drepturile constituționale la sănătate și educație pentru toți cetățenii.

Faptul că 1.6 miliarde de copii din întreaga lume pierd timpul la școală este o catastrofă de generație și sunt necesare sisteme mai rezistente pentru a atenua impactul pe termen lung asupra sănătății copiilor. Mulțumesc OMS Europa pentru conducerea dezbaterii cu privire la această problemă crucială, ministrul italian al Sănătății, Roberto Speranza, a propus să sprijine procesul printr-o reuniune periodică de experți pentru a ajuta la scoaterea la iveală a faptelor, a analiza dovezile și a proteja mai bine copiii, familiile și comunitățile lor.

Școli și COVID-19: nu există riscuri zero. Iată posibilele scenarii de transmisie și măsurile de atenuare

Cu privire la reluarea școlilor în vremurile COVID-19, sugestia Ministrul italian de la OMS Europa, care a propus un cadru de sprijin pentru țările care intervin pentru a face școlile în siguranță, a fost bine primit. În plus, OMS Europa s-a angajat să ofere o platformă pentru statele membre și parteneri pentru a împărtăși experiențe, avertiza reciproc și a urma măsuri de adaptare, dacă este necesar.

Cadrul OMS descrie o serie de scenarii de transmisie, precum și măsuri de atenuare care ar putea fi luate în considerare în fiecare caz. Sfaturile includ ce trebuie făcut dacă nu sunt raportate cazuri în comunitate și modul în care măsurile ar trebui intensificate dacă apar cazuri sporadice sau conduc la grupuri de infecție sau transmitere în comunitate.

Se sugerează o abordare pas cu pas cu o serie de intervenții personale, administrative și de mediu, inclusiv spălarea regulată a mâinilor, distanțarea socială și asigurarea ventilație adecvată of medii și faţămăștiși furnizarea de soluții adaptate pentru copii cu dizabilități, fără stigmatizare.

OMS a subliniat că nu există o abordare cu risc zero pentru școli în timpul pandemiei, deci este important să nu dăm vina pe școli în caz de infecție. În schimb, este necesar să vă pregătiți, să planificați și să reacționați în mod adecvat, asigurându-vă în același timp că închiderile școlilor sunt utilizate ca ultimă soluție.

COVID-19: reziliența în școli. Sistemul trebuie să asculte copiii

Creșterea sistemelor elastic înseamnă să auzi vocea copiilor atunci când discutăm despre elaborarea politicilor. Într-un sondaj recent, tinerii au indicat dorința de a vedea mai puțină stigmatizare în jur sănătate mintală probleme și un sprijin psihologic mai bun în școli, evidențiind nevoia de a acorda prioritate impactului emoțional mai larg al pandemiei la reconstrucție.

rolul copiilor ca membri ai familiilor și comunităților mai largi a fost preluat de Dr. Kluge, care a spus: „Trebuie să le ridicăm astfel încât să ne poată ridica. Copiii sunt ambasadori ai viitorului umanității. Ca atare, copiii și tinerii vulnerabili au fost în centrul discuțiilor, unde s-a observat că copiii din familiile violente și fetele cu risc de căsătorie forțată și violență de gen sunt mai puțin susceptibili de a se întoarce la școală.

De la Consilier regional pentru educație al UNICEF, Parmosivea Bobby Soobrayan a subliniat rolul protector al școlilor în societate, spunând că școlile trebuie să compenseze învățarea pierdută și să asigure reintegrarea tuturor copiilor.

Monitorizarea infecțiilor cu COVID-19 în școli, familii și comunități, precum și corespondența acesteia cu măsurile sociale și de sănătate puse în aplicare la nivel local, ar furniza datele necesare pentru a ghida politici sensibile.

Ținând această întâlnire și punând problema școlarizării în timpul pandemiei COVID-19 în partea de sus a agendei sale, OMS Europa și-a demonstrat angajamentul față de copii și adolescenți și nu lăsa pe nimeni în urmă, deoarece lumea continuă să abordeze COVID-19.

CITESTE ARTICOLUL ITALIAN

SOURCE

PAGINA OFICIALĂ A OMS EUROPE