L'immaturitatea poate influența diagnosticul de ADHD: studioul de 1 milion de copii din Scozia și Galles

da Cristiano Antonino il Mar 20, 2023

L'immaturitatea poate influența diagnosticul de ADHD: după un nou studio, i copii mici all'interno dell'anno scolastic au mai multe probabilităţi de a fi tratate pentru ADHD

O nouă cercetare, condotta da esperti dell'Università di Nottingham, mostra che i bambini più piccoli all'interno dell'anno scolastico au majori probabilità de a trata pentru il perturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), suggerendo che l'immaturità poate influenzare la diagnostic.

SALUTE DEL BAMBINO: APPROFONDISCI LA CONOSCENZA DI MEDICHILD VISITANDO LO STAND IN EMERGENCY EXPO

Lo studio, publicat pe BMC Public Health, a examinat l'associazione tra vârstă și ADHD, conectat-o și date sanitare și școlare de peste 1 milion de copii în Scozia și Galles

Lo studio este stat condotto da esperti dell'Università di Swansea și dell'Università din Glasgow, împreună cu colegii dell'Università di Nottingham.

I dati suggeriscono che, a nivel mondial, la prevalenza dell'ADHD tra i bambini in età scolare si aggira intorno al 3-5%, in modo abbastanza uniforme.

Cu toate acestea, nu există mari diferențe la nivel internațional, nu există probleme de diagnostic clinic și tratament.

Studi precedenti hanno riscontrato un'associazione tra l'età scolare e l'ADHD, in particolare nei Paesi in cui viene diagnosticato un numero maggiore de copii cu ADHD.

Quest'ultimo studio mirava a verifica se tot ceea ce era chiar și în Regatul Unit, unde și tassi di prescriere sunt relativ mici.

Un alt obiettivo important era quello di verificare se consimte o flexibilitate mai mare nelle date de la începutul școlii potesse reduce impactul del cosiddetto „effetto età relativă”, în baza la care adultii pot confrunta cu cei mai mici copii cu cei mai mari coetani. dello stesso gruppo di età și atribuire în mod eronat imaturitatea a dificultatii mai grave.

La Scozia e il Galles hanno date d'ingresso a scuola diverse (che distano sei mesi l'una dall'altra) e politiche di ritardo dei bambini di un anno accademico.

Il confruntă cu i due Paesi consimți, quindi, un esperiment natural util pentru a afla relația cu vârsta all'interno dell'anno scolastic și ADHD, e se aceasta este influențată dalle politice di ritardo dei copii.

Il team di esperti ha collegato le cartelle cliniche e scolastiche di 1.063.256 bambini delle scuole primarie e secondarie in Scozia (tra il 2009 e il 2013) e in Galles (tra il 2009 e il 2016), per esaminare la relazione tra l' età all'interno dell'anno scolastico e l'ADHD trattata (cioè la ricezione di farmacii per l'ADHD).

Complessivamente, la 0,87% dei bambini dello studio este tratat pentru ADHD.

Il team a riscontrato che, in Galles, i bambini più tineri din classe nu avea mai multe probabilități de a primi o prescripție de farmacie pentru ADHD.

Cu toate acestea, acest efect è stato mascherato în Scozia, dove è emersa una maggiore flessibilità, în bază alla quale i copiii più tineri cu probleme de atenție o comportament au mai multe probabilități de a fi rimandati de un an.

Kapil Sayal, profesor de psihiatrie infantilă și adolescență la Facultatea de Medicină a Universității din Nottingham și Centrul pentru ADHD și perturbări neurologice în arcul de viață la Institutul de Sănătate Mintală, este unul dintre autorii principali. dello studio.

A declarat: „Rezultatele acestei cercetări au o serie de implicații pentru profesori, părinți și medici.

Cu o variație de vârstă până la 12 luni în aceeași clasă, învățători și părinți pot atribui în mod eronat imaturitatea unui copil.

Acest lucru ar putea să poarte copiii mai mulți din clasa și să aibă mai multe probabilități de a primi un diagnostic și un tratament farmacologic pentru ADHD.

„Independenți de la data de la începutul școlii, nu ar trebui să influențeze diagnosticul sau prescripția farmaciilor pentru ADHD.

I genitori e gli insegnanti, così come i medici che efectuano le valutazioni dell'ADHD, ar trebui să fie prezente l'età del bambino all'interno dell'anno scolastico.

Dal punto di vista educativa, ar trebui să fie flexibilitate cu un abord individualizat pentru a satisface mai bine nevoile educative și comportamentale ale copilului.

La noi cercetări a demonstrat că, în prezența unei mai mari flexibilità, i mai mulți copii mici all'interno dell'anno scolastico nu avea mai multe probabilități de a fi tratate pentru ADHD”.

Lo studio complet este disponibil qui.