Gemenskapsbaserat tillvägagångssätt behandlar skolbyggnad som en gemenskapsinlärningsmöjlighet för att bättre förstå risker, gemensamt engagera sig i säkerhet och att lära sig och tillämpa strategier för säkrare konstruktioner.

Alla barn förtjänar säkra, tillgängliga och kulturellt lämpliga skolbyggnader - oavsett klass, trosbekännelse, kön eller förmåga. När barn lever i riskfyllda ställen där stora vindar, jordbävningar, översvämningar och andra faror hotar dem, behöver de skolor och grunder som skyddar dem.

Men de senaste katastroferna runt om i världen intygar brist på många skolor.

Jordbävningar i Kina, Pakistan, Haiti och andra länder har kollapsat skolbyggnader och krossade elever. Översvämning, stormstråle och tsunamier har översvämmade skolor i Japan, USA, Thailand och otaliga andra nationer. Stigande vatten har skadat skolan och förstört utbildningsmaterial. Det har hållit eleverna borta i skolan i veckor och månader, försvagad utveckling. Höga vindar har blåst ut tak och kollapsade skolbyggnader i Ghana, Laos, Nicaragua och Filippinerna - för att nämna några.

Studenter, personal och samhälle behöver säkrare skolor. När skolorna kommer att användas under kris har säkerheten en extra dimension. Gemenskapen måste kunna få tillgång till och tryggt skydd i dessa skolfaciliteter.

Skolor kan byggas säkrare och svaga skolor kan stärkas med samordnade insatser. När samhällen identifierar faror och tar hänsyn till dem när man planerar var och hur man bygger, blir skolområdet säkrare. När designteam och byggnadsarbetare införliva farligt resistenta tekniker i byggandet blir skolbyggnaden säkrare. Dessa säkrare skolor skyddar studenter, personal och andra personer från död och skada och blir tillflyktsort för det bredare samhället.

Att uppnå säkerhet är dock inte alltid okomplicerad. På många ställen ligger byggkoderna bakom bästa praxis eller misslyckas med att ta itu med den folkliga konstruktionen. De som designar och bygger skolor kan inte vara bekanta med farligt resistenta tekniker eller sakna den övervakning som behövs för att säkerställa att sådana tekniker används. Skolesamhällen kan oavsiktligt försvaga skolor genom år av informella byggändringar eller dåligt underhåll. Resultatet är skolor som hotar samhällen istället för att skydda dem.

Ett samhällsbaserat tillvägagångssätt syftar till att uppnå de dubbla målen för säkrare skolor och mer motståndskraftiga samhällen. Den behandlar skolbyggnad som en gemenskapsinlärningsmöjlighet för att bättre förstå risker, gemensamt engagera sig i säkerhet, och att lära sig och tillämpa strategier för säkrare konstruktion. Ett samhällsbaserat tillvägagångssätt bygger samhällskapacitet i kombination med läggandet av stiftelser och uppförande av klassrumsväggar. Det förbereder också samhällen för att vara kunniga vårdnadshavare av skolor, kunna upprätthålla strukturens fysiska säkerhet och säkerhetskulturen bland dem som använder den.

Land: Demokratiska republiken Kongo, El Salvador, Ghana, Haiti, Indien, Indonesien, Kenya, Laos folkdemokratiska republik (er), Myanmar, Nepal, Världen

Källa:

Towards Safer School Construction: A community-based approach – World | ReliefWeb

Unesco