Specifiski mācīšanās traucējumi (SLD): disleksijas izpausmes un diagnoze

By Krištianu Antonīno On Oktobris 20, 2022

Disleksija ir specifisks mācīšanās traucējums (SLD). Šis termins attiecas tikai uz skolas spēju traucējumiem un jo īpaši: disleksiju, disortogrāfiju, disgrāfiju un diskalkuliju.

Šīs kategorijas raksturīga iezīme ir specifika, ti, tas, ka traucējumi ietekmē noteiktu spēju jomu (lasīšanu, rakstīšanu, rēķināšanu), vienlaikus atstājot neskartu vispārējo intelektuālo darbību.

Tāpēc, lai diagnosticētu disleksiju, bērnam nedrīkst būt: intelekta deficīts, vides vai psiholoģiskas problēmas, jutekļu vai neiroloģiski traucējumi.

Disleksija ir maz zināma, lai gan tiek lēsts, ka tā skar 3-4% skolas iedzīvotāju (pamatskolas un vidusskolas vecuma grupa).

BĒRNU VESELĪBA: UZZINIET VAIRĀK PAR MEDICHILD, APMEKLĒJOT BOTU AVĀRIJAS EXPO

Bērns ar disleksiju prot lasīt un rakstīt, taču var to darīt tikai maksimāli izmantojot savas spējas un enerģiju, jo viņš to nevar izdarīt automātiski un tāpēc ātri nogurst, pieļauj kļūdas, atpaliek, nemācās.

Lasīšanas grūtības var būt vairāk vai mazāk smagas, un tās bieži pavada rakstīšanas problēmas: disortogrāfija (ti, pareizrakstības grūtības, 60% gadījumu) un disgrāfija (grūtības rakstīšanas smalkās motoriskās kustībās, ti, slikta formāla veiktspēja). 43% gadījumu), aprēķinos (44% gadījumu) un dažkārt arī citās garīgās aktivitātēs.

Tomēr šie bērni ir inteliģenti un parasti dzīvīgi un radoši.

Disleksijas pazīmes un simptomi

Disleksija izpaužas kā nepareiza lasīšana (lasot pieļauto kļūdu skaits) un/vai lēna lasīšana (lasīšanai nepieciešamais laiks), kā arī grūtības saprast rakstīto tekstu neatkarīgi no rakstītā teksta klausīšanās izpratnes un dekodēšanas traucējumiem (pareizības un ātruma).

Bērns bieži pieļauj raksturīgas kļūdas lasīšanā un rakstīšanā, piemēram, apgriež burtus un ciparus (piem., 21–12) un burtus aizstāj (m/n; v/f; b/d).

Dažreiz neizdodas apgūt reizināšanas tabulas un kādu secīgu informāciju, piemēram, alfabēta burtus, nedēļas dienas, gada mēnešus.

Viņš var sajaukt telpiskās un laika attiecības (pa labi/pa kreisi; vakar/bēdas; mēneši un dienas; pulksteņa lasīšana), un viņam var būt grūtības mutiski izteikt savas domas.

Dažos gadījumos ir arī grūtības ar dažām motoriskajām prasmēm (piemēram, apavu sasiešana), uzmanības noturību un koncentrēšanos.

Bieži vien bērnam rodas psiholoģiskas problēmas, piemēram, demotivācija, zems pašvērtējums, taču tās ir sekas, nevis disleksijas cēlonis.

Disleksijas diagnostika

Diagnoze tiek noteikta pamatskolas otrā kursa beigās.

Taču jau pamatskolas pirmā gada beigās traucēti funkcionālie profili un citu specifisku diagnostikas rādītāju klātbūtne (valodas kavēšanās un pozitīva ASD ģimenes anamnēze) var paredzēt diagnostikas formulējuma nosacījumus.

Diagnozi nosaka multidisciplināra komanda, kuras sastāvā ir bērnu neiropsihiatrs, psihologs, pedagogs un logopēds, proti, pieredzējuši speciālisti, izmantojot specifiskus testus.

Diagnoze beidzot ļauj saprast, kas notiek, un izvairīties no visbiežāk pieļautajām kļūdām, piemēram, bērna vainošanas ("viņš nemācās, jo nemēģina") un cēloņa norādīšanu uz psiholoģiskām problēmām, kļūdām, kas izraisa ciešanas. un vilšanās.

Speciālistam ir jāsastāda rakstisks ziņojums, norādot nosūtīšanas iemeslu, izmantotos testus un galīgo diagnozi.

Kad diagnoze ir noteikta, var ieviest īpašus palīglīdzekļus, rehabilitācijas un kompensācijas paņēmienus, kā arī dažus vienkāršus didaktiskās modifikācijas pasākumus par labu bērniem ar disleksiju, kas ietverti ministru direktīvās (likums 8/10/2010), piemēram, kā ilgāka laika piešķiršana uzdevumu veikšanai, kalkulatoru un/vai datoru izmantošana.

Jums arī varētu patikt