Škole u Europi i COVID-19: WHO upozorava da ne postoji "nulti rizik"
Škole i COVID-19. Europski dio WHO-a otvorio je put dijalogu između država članica o tome kako europske škole mogu podučavati oporavak nakon koronavirusa.
“Naše akcije moraju biti usmjerene na virus, a ne na djecu. Ne možemo tražiti od svoje djece da pritisnu gumb pauze na svom životu. To je što Dr. Hans Henri P. Kluge, Regionalni direktor WHO-a za Europu, rekao je na početku rasprave o tome kako najbolje upravljati ovom tranzicijom u škole na vrijeme za COVID-19.
Škole i COVID-19: ciljevi SZO
Djeca i adolescenti ne smiju biti zaostali, a moraju se zadovoljiti njihove razvojne, fizičke, mentalne, emocionalne i socijalne potrebe kako bi se spriječilo da postanu skrivene žrtve pandemije, naglasio je dr. Kluge. Dalje je rekao da WHO želi podržati vodstvo zdravstvenih vlasti, istovremeno prepoznajući zabrinutost roditelja i djece i štiteći ustavna prava na zdravstvo i obrazovanje za sve građane.
Činjenica da 1.6 milijardi djece širom svijeta gubi vrijeme u školi generacijska je katastrofa, a potrebni su otporniji sustavi kako bi ublažili dugoročni utjecaj na dječje zdravlje. Zahvalivši se TKO Europa za vođenje rasprave o ovom ključnom pitanju, talijanski ministar zdravstva Roberto Speranza predložio je podržati proces redovitim sastankom stručnjaka koji će pomoći u iznošenju činjenica, analiziranju dokaza i boljoj zaštiti djece, njihovih obitelji i zajednica.
Škole i COVID-19: nema nula rizika. Evo mogućih scenarija prijenosa i mjera ublažavanja
O obnavljanju škola u vrijeme COVID-19, prijedlog Talijanski ministar iz WHO Europe, koji je predložio okvir podrške zemljama koje interveniraju kako bi školovanje bilo sigurno, dobro je prihvaćen. Štoviše, TKO Europa obvezala se pružiti platformu za države članice i partnere za razmjenu iskustava, međusobno upozoravanje i slijeđenje mjera prilagodbe ako je potrebno.
Korištenje električnih romobila ističe WHO okvir opisuje brojne scenarije prijenosa, kao i mjere ublažavanja koje bi se mogle razmotriti u svakom slučaju. Savjeti uključuju što učiniti ako se u zajednici ne zabilježe slučajevi i kako mjere treba pojačati ako se sporadični slučajevi pojave ili dovedu do nakupina infekcije ili prijenosa u zajednici.
Predlaže se korak po korak s nizom osobnih, administrativnih i okolišnih intervencija, uključujući redovito pranje ruku, socijalno distanciranje i osiguravanje odgovarajuća ventilacija of okruženja i napravitimaske, te pružanje prilagođenih rješenja za djeca s invaliditetom, bez stigmatizacije.
WHO je naglasio da za vrijeme pandemije nije postojao pristup nultog rizika za škole, pa je važno ne kriviti škole u slučaju zaraze. Umjesto toga, potrebno je pripremiti se, planirati i na odgovarajući način reagirati, istovremeno osiguravajući da se zatvaranje škola koristi kao krajnje sredstvo.
COVID-19: otpornost u školama. Sustav mora slušati djecu
Izrada sustava više elastičan znači čuti glas djece kada se raspravlja o kreiranju politike. U nedavnom istraživanju, mladi su naveli želju za manje stigmatizacije mentalnog zdravlja probleme i bolju psihološku podršku u školama, naglašavajući potrebu da se pri obnovi prioriteta stavi širi emocionalni utjecaj pandemije.
Korištenje električnih romobila ističe uloga djece kao članove obitelji i šire zajednice preuzeo je Dr. Kluge, koji je rekao: „Moramo ih podići kako bi oni mogli podići nas. Djeca su ambasadori budućnosti čovječanstva. Kao takva, ranjiva djeca i mladi bili su u središtu rasprava, gdje je primijećeno da su djeca u nasilnim obiteljima i djevojke kojima prijeti prisilni brak i rodno zasnovano nasilje rjeđe vratiti u školu.
Od UNICEF-ov regionalni savjetnik za obrazovanje, Parmosivea Bobby Soobrayan naglasio je zaštitnu ulogu škola u društvu, rekavši da škole moraju nadoknaditi izgubljeno učenje i osigurati reintegraciju sve djece.
Praćenje infekcija COVID-19 u školama, obiteljima i zajednicama, te njegova korespondencija sa zdravstvenim i socijalnim mjerama koje se provode na lokalnoj razini, pružili bi podatke potrebne za vođenje razumnih politika.
Održavajući ovaj sastanak i stavljajući pitanje školovanja tijekom pandemije COVID-19 na vrh svog dnevnog reda, WHO Europe je pokazala svoju predanost djeci i adolescentima i ne ostavljajući nikoga iza sebe dok se svijet nastavlja boriti protiv COVID-19.
ČITATI ITALIJANSKI ČLANAK